Lesson 25优质教案设计

Unit7 Are you going away for the holiday?

-Lesson25

授课年级：五年级

授

课

人：赵方园

职

称：二级

教

龄：5年

单 位：昌平区七里渠中心小学

授课日期：2018年3月21日

课题

Unit 7 Are you going away for the holiday?Lesson25

教材分析：本节课为北京版教材五年级下册第七单元第三课时的内容，学习询问及表达某个城市以什么而闻名的表达方式。英语学科核心素养中提到要培养学生的语言能力、思维品质、文化品格和学习能力，在设计本节课时依据这四个维度进行展开。在前面两课时学生已经学习了如何询问及表达旅行时乘坐某种交通工具和所花费的时间以及提出相对合理化的建议，为本节课学习做了准备。

教学背景

知识基础：五年级的学生已经有了一定的语言基础，愿意运用英语表达个人的想法。课前学生进行了相关资料的搜集，丰富的文化知识可以充分调动学生的积极性，同时学生在五年级上册接触过有关旅行的话题，积累了一些语言素材，为课堂上进一步深入学习奠定了基础。

心理特点：喜欢趣味性很强的内容，本课是有关于旅行的话题，内容丰富有趣，贴近学生生活，会大大激发学生的学习兴趣。

知识与技能：

1.通过创设情景，文本示范等方式，使学生能够理解对话内容，能够流畅朗读对话，以及表演对话内容。

2.通过图文匹配，问题导学等方式，使学生能够听说、认读城市的英文名称Sanya、Beijing、Kunming、Suzhou、Hangzhou, 以及相关城市著名的景观单词museums、sandy beaches、教学目标

gardens。

3.通过任务驱动、小组合作等方式，使学生能够询问及表达某个城市以什么而闻名，即能够灵活运用功能句型：

What is Sanya famous for?

It's famous for its sandy beaches.

情感态度价值观：

1.英语学科核心素养中提到要培养学生的文化品格。通过本课学习，学生对一些著名的国内文化旅游城市有了了解。同时

让学生感受到了祖国地大物博，文化博大精深，既增强了民族自豪感，也增强了文化自信。

2.通过课前材料搜集，课上小组合作展示，课后拓展应用，使学生能够在实践、体验中学习，提高了学生的可持续学习能力。

1.通过创设情景，文本示范等方式，使学生能够理解对话内容，能够流畅朗读对话，以及表演对话内容。

教学重点

2.通过图文匹配，问题导学等方式，使学生能够听说、认读城市的英文名称Sanya、Beijing、Kunming、Suzhou、Hangzhou, 以及相关城市著名的景观单词museums、sandy beaches、gardens。

通过任务驱动、小组合作等方式，使学生能够询问及表达某教学难点

个城市以什么而闻名，即能够灵活运用功能句型： What is Sanya famous for? It's famous for its sandy beaches. 教学准备

教师制作PPT、词条等。

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Step I : Warm up

1.

Greetings：

2.

Objectives: 3. Game: Help the pictures find their home.

T: Look, here are six cities and some pictures; can you help the pictures find their home? Can you match them?T: How do you know that? 1.

Greetings 通过帮助图片2.

Know objectives 3.Play the 找到家这个小游戏，不但可以激发学生的学game: Match 习兴趣，而且复the pictures and answer 习了旧知。为接下来的学习做the questions.

铺垫。

Step II :Leading in

Talk about the holiday plan.

T: The summer holiday is coming. I will go to Chengdu this summer. Where will you go?

Talk about it in pairs. Answer the 通过提问，促进questions and 了学生的思维talk about the 参与，激发了学places where the students will go this summer.

生的想象力和创造力。

Step III: Presentation

1. Learn Picture 1 T: Yangyang and Sara are talking about their holiday plan. Look, where are they? T: Yes, Yangyang likes swimming very much. Take a guess, where will Yangyang go?

T: What is Sanya famous for? T: How can Yangyang go to Sanya?

T: What do you suggest Yangyang to take?

T: What can Yangyang do in Sanya?

2. Learn Picture 2

T: Yangyang will go to Sanya during the summer holiday. What about Sara? 1.Look at the

通过运用声picture and answer the questions: S: They are in the swimming pool. S: Yangyang will go to Sanya. S: Sanya is famous for…

S: He can go there by…

S: He can take…

2. Observe the picture and answer the 音、图片等资源，

充分调动学生的心理因素，提高学习效率。同时启发了学生的思维，优化了教学过程。

Where will she go? Let’s listen. T: Who can tell me the famous places in Beijing? T: What will Sara take? T: How can Sara go to the famous places,

what else can she take?And what can she do?

Please discuss in groups. Let’s go.

Step IV: Practice

1.

Listen and Read 2.

Dubbing Time

3.

Listen to our friends’

plans,and do the worksheet.

questions: S: She will go…

S: She can take…

1.Listen and Read. 2.Do dubbing.

3.Listen and choose.

调动学生学习兴趣，提高学习效率,强化了教学效果。

StepV: Extension 1.Make a holiday plan.

Make a T: The summer holiday is coming. Look, here are four holiday plan. cities; they are Chengdu, Have a show. Hangzhou, Kunming and Suzhou.

Where will you go? You can make a holiday plan. First, choose a city, and then discuss in groups, at last finish the holiday plan on the travel train.

2.ESD T: There are so many beautiful places in China. Such as Sanya, Beijing, Chengdu, Hangzhou, Kunming, Suzhou and so on. Our motherland has rice resources and long history. 通过小组活动，调动学生思维的参与，联系以往知识经验，迁移所学知识，加深对于新知识的理解与掌握。使学生能够在实践、体验中学习，提高可持续学习能力。同时对学生进行情感渗透，让学生

We are so proud of her and we love her very much.

感受到祖国地大物博，文化博大精深，既增强了民族自豪感，也增强了文化自信。

Step VI: Homework

1. Read the story for your parents. 2. Where else do you want to go? You can search the materials and make your own plan. Finish the homework.

板书设计