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《永生的眼睛》教学设计原阳县城关镇北街小学娄红丹一、复习导入1、这节课我们继续来学习第18课《永生的眼睛》。（板书：18 永生的眼睛）2、这篇课文主要讲了一件什么事？课件出示，学生自读课文。3、琳达一家都有谁捐赠了眼角膜？（板书：母亲父亲温迪）4、作者是以第几人称来叙述的？课文中的“我”是谁？（板书
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- 所属课文：18 * 永生的眼睛
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- 2018-04-25 11:25:00
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- 学校：原阳县城关镇北街小学校
18 * 永生的眼睛教学设计一等奖
未知
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关键词：18 * 永生的眼睛教学设计一等奖
正文
《永生的眼睛》教学设计
原阳县城关镇北街小学
娄红丹
一、
复习导入
1、
这节课我们继续来学习第18课《永生的眼睛》。（板书：
18
永生的眼睛）
2、
这篇课文主要讲了一件什么事？课件出示，学生自读课文。
3、
琳达一家都有谁捐赠了眼角膜？（板书：母亲
父亲
温迪）
4、
作者是以第几人称来叙述的？课文中的“我”是谁？（板书
“我”）
二、
初读课文，感受“我”与“温迪”的不同态度
1、
“我”十四岁那年，母亲被一场突如其来的疾病夺去了生命，当父亲要把母亲的眼角膜捐出去的时候，“我”的反应是什么样？学生自读课文。指名回答。课件出示。
2、
“我”为什么惊呆了？“我”的心情是怎样？（板书：痛苦）指导朗读。
3、
4、
还有哪些反应？指名回答，课件出示。指导朗读。
“我”为什么冲着父亲哭喊？母亲是我最挚爱的人，但父亲居然同意捐赠母亲的眼角膜，此时此刻“我”是什么样的心情？（板书:愤怒）所以“我”非常愤怒地冲着父亲哭喊——生齐读。
5、
同样是十四岁的温迪，在知道外公要捐赠器官的时候，是什么样的反应？课件出示。温迪为什么有这样的反应？
三、
精读课文，探究“我”态度转变的原因
1、
课件出示：“我”一开始极力反对捐献母亲的眼角膜，后来“我”的看法改变了吗？是谁让“我”发生了改变？父亲都说了什么？请大家用心默读课文，边读边勾画。
2、
3、
4、
学生反馈。
指名回答：父亲说了什么？课件出示。
在父亲的眼里怎样的死是有意义的？那么这是一位怎样的父亲？这样的父亲值得我们尊重吗？指导朗读。
5、
父亲还说了什么？课件出示。父亲因什么而美妙？指导朗读。
6、
7、
父亲接着又说了什么？课件出示。指导朗读。
父亲的话对“我”来说重要吗？父亲的话语给“我”上了一生中最重要的，使“我”从极力反对变为遵从，这种变化可真大啊！(板书:遵从)课件出示，再读父亲的话。
四、
体会温迪的情感
1、
父亲与世长辞了，我们遵从他的遗愿捐赠了他的眼角膜，温迪说了什么？指名回答，课件出示，温迪为什么骄傲？（板书：骄傲）
2、
母亲和外公的举动给温迪带来了怎样的影响？温迪是个怎样的孩子？
3、
作为温迪的母亲，听到温迪说出这样的话是什么样的反应？课件出示。在这一刻，“我”真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜，还留下来什么？指导朗读。
4、
失去父亲对“我”来说是沉重的打击，没有想到，仅仅两周之后，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧失了，此时的“我”签了温迪的器官捐赠书，“我”再也看不到女儿那栩栩如生的画儿，但“我”仿佛看到了（出示最后一自然段），生齐读，谈感受。
5、
虽然小温迪死了，但她那种无私奉献、关心他人的精神永存，可爱的小温迪活在里每个人的心中，她手中的画笔（
），她的碧眼（
），那么温迪的死有意义吗？
6、
透过那闪烁着骄傲光芒的眼睛，让我们看到了一个充满爱的家庭，通过捐赠眼角膜，能够在他人的身上得到延续，他们的眼睛焕发着生命的光彩，他们的眼睛就是？永生的仅仅是他们的眼睛吗？
7、
课件出示：本文为什么要用“永生的眼睛”为题？
五、
拓展，布置作业
1、
2、
观看资料。
作业：把自己学完课文的想法写下来，可以是一段话，可以是一首诗。
板书设计:
18
永生的眼睛
母亲
父亲
温迪
骄傲
“我”
痛苦愤怒——遵从
文档信息
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A：对应课文《18 * 永生的眼睛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。