16 * 台湾蝴蝶甲天下教案设计（一等奖）

学科

教学目标

16* 台湾蝴蝶甲天下

课型 新授课

课时 2课时

1.作者按事物的几个方面安排了哪些材料。

2．学会本课12个生字，理解12个词语的意思，并能选用两个词语造句。

3．知道台湾蝴蝶的特点，感受台湾蝴蝶的美和奇。

教学重点

教学难点

教具准备

教学方法

教学过程

知道台湾蝴蝶的特点，感受台湾蝴蝶的美和奇。

了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料

挂图及相关资料

以读代讲 引导点拨 感悟探究 指导朗读

第一课时

—．揭题，审题．

1．同学们，你们看见过蝴蝶吗?你看见的是什么样子的蝴蝶，今天我们要学习—篇介绍蝴蝶知识的课文。(齐读课题) 2．这篇课文属于什么类型的文章?(说明文) 3．根据课题，你想课文会写些什么? 二．自由朗读课文，证实审题推测，理出课文思路，自学生字新词。

1．按下列要求自学：

(1)读—段，想—想，这段写什么? (2)划出生字新词，拼读生字音节，运用字典查出疑难生字的意思。

(3)对照审题推测。哪些问题写到了，在哪—段，哪问题没有写或你没想到的却写了。

2．检查自学情况。

三、教学生字新词，先解决音和义，字形放到抄写之前指导。

四、细读第—段。

1．齐读第一段，这段主要写什么?

个人修改

2．理解词语：亚热带、繁茂、绿草如茵，繁殖。

3．看地图，明确台湾所处的地理位置。

4．联系过去学过的有关写台湾的课文说说台湾是个怎样的地方。

5．课文是写蝴蝶的，为什么要写地理环境?

第二课时

—、复习检查生字、朗读课文。

二、细读第二段。

通过上节课的学习，我们已经知道课文的第二段是什么的?作者是抓住台湾蝴蝶的哪几个方面来写的?每个方面安排了哪些材料呢?这节课要深入学习第二段。

1．默读课文第二段填表。表格见《教参》72页上表。

特点：台湾蝴蝶的活动区域；

数字：10处，成千上万只；

举例或比较：南投县的埔里、雾社，阿里山的山林地带，屏东县和高雄县的蝴蝶谷。

2．讨沦检查填表情况，并作自我修正。

3．指名朗读第2自然段，阅读理解：

①台湾蝴蝶有400多种。这句话说明了什么?

②台湾蝴蝶有不少珍品，作者例举了哪几种?(齐读有关句子)

③作者又具体抓住了哪几种蝴蝶的什么特点来说明台湾蝴蝶的奇特? ④在介绍各种珍品时，作者是怎么把它们连接起来的？(拿……来说……再如……至于……)这样写有什么好处?

⑤听录音或朗读，想像并体会台湾蝴蝶的美和奇。

4．指名朗读第3自然段，阅读理解：

①这段写什么?理解“黄金季节”。从哪里看出蝴蝶的繁殖力极强?(板书：一年一处，生出200万只)，理

解：幽谷、五彩缤纷。

②200万只五彩缤纷的蝴蝶翩翩起舞是一种怎样的情况呢？齐读本段第3—4句，边读边想象。理解词语：翩翩起舞，袅袅飘动，目不暇接，心旷神怡。

③朗读、想像。

5．指名朗读第4自然段，阅读理解：

①这段主要写什么?(板书：活动区域)

②台湾蝴蝶的活动区域在哪里?(读1—2句)(板书：南投县埔里、雾社，阿里山的山林地带，屏东县、高雄县的蝴蝶谷)

③蝴蝶谷的景色怎样?(读3—4句)理解：古木参天、鸟语花香，迁徙。

④朗读想象。

6．归纳第二段的提纲：课文分别从品种，繁殖期，活动区域三方面叙述台湾蝴蝶的特点。

三、细读第三段。

1．齐读后理解“珍奇”、“繁多”，赞不绝口。

2．联系前文说说台湾蝴蝶的“珍奇”，“繁多”分别表现在哪些地方?

3．假若你也是一位游人，你会怎样赞美台湾蝴蝶？

四、总结全文。

1．课文按蝴蝶的几个方面安排了哪些材料?仿照《太阳》课后习题2的表格进行口头填空，然后让学生自制表格独立填写。参考答案见《教参》72页。

2．本课在说明方法上跟《太阳》有哪些相同处?(多处采用数字，举例和比较)

3．本课中哪些地方写得好?为什么?

4．学生质疑问难。

教学设计:

教后反思：

学科

教学目标

语文百花园四

课型 新授课

课时 4课时

积累学生的语文基础知识，帮助学生发现并掌握句子的具体表现形式，能够正确的加点标点。进一步感受诗歌的韵律美，进行必要的积累。引导学生抓住重点语句，充分联系自己的生活实际和认识实际，深入理解短文，使学生理解大理的独特风光。继续练习写叙事文，并学习、巩固通过主要内容的描写表达自己真情实感的表达方法。

教学重点

积累学生的语文基础知识，帮助学生发现并掌握句子的具体表现形式，能够正确的加点标点。

教学难点

继续练习写叙事文，并学习、巩固通过主要内容的描写表达自己真情实感的表达方法。

教具准备

教学方法

小黑板

以读代讲 引导点拨 感悟探究 指导朗读

教学过程

一、巧记成语

1、自渎成语，读准字音。

2、请读成语，纠正字音，想一想：这些成语有什么特点? 3、这些与风有关的成语描绘的各是什么样的景象呢？

4、你有什么好办法记住这些成语呢？

5、齐读成语并记住。

二、读句子，注意带点的词语，想象巨子描绘的画面。

1、自渎句子，读准字音，读通句子。

2、比较句子：把原句跟去掉带点的句子进行比较，看看有什么不同？

3、感情朗读句子。

三、读读背背

1、诵读本单元学过的或课外收集到的诗歌，简单说说古代诗歌的特点。

2、自由练读《乐游原》，班内展示。

3、分四人小组讨论学习古诗内容，进一步感受诗歌表达的思想感情。

4、班内交流学习感受，试背诵《乐游原》。

四、我的采集本。《祖国的宝岛台湾》

1、自读书上给出的资料内容，看看了解到了什么。

2、在小组内把了解了的知识互相交流交流。

3、自己还收集到哪些有关报道台湾的知识。

4、结合现行两岸合作交往形式进行爱国主义教育。

5、齐读蓝色方框内的文字。

五、阅读平台。

1、解题，读了题目后你知道了设么？还有什么想知道的？

2、结合课后思考题，自由读短文，了解短文主要内容。

通过不同形式交流初读成果。（读出相关内容、概括主要内容、结合相关语句谈理解等均可）

4、围绕“短文为什么以‘大理的“风、花、雪、月”’为题”进行讨论，引导学生深入体会、理解短文。

5、自由交流阅读后的心得。

六、能说会道——小小辩论会

1、回忆：你和家人在大自然中有时会做出别人不希望看到或不希望发生的破坏环境的事，周围的人是怎样做的？

教师根据学生发言小结：有批评、有指责、有劝说、有讲道理等等。

2、结合自身经历，说说面对别人的批评、指责、劝说、讲道理，你更愿意接受哪一种形式？说明理由。

3、组织读题析题，把握练习要求。

4、两人一组进行练习。

5、班内展示，同学进行评价。

七、笔下生辉

1、连接本习作内容，做好选材准备。

先进行同学间自由交流，相互启发。

再认真回忆个人经历，填写选材表格。

自己帮助别人别人帮助自己

学校

家里

社会上

最终选材及理由

2、明确习作要求，确定习作材料。

比较分析所选事例，看看哪一件是印象最深

的，为什么会有如此深的印象。（填写“最终选材及理由”）

3、树立事件发展过程，确定习作重点。

先引导学生体会“要把自己最受感动的内容写清楚。”。

再让学生回忆清楚事件发展的全过程。

最后，引导学生通过对应比较，确定自己习作重点内容。

4、学生完成习作。

动笔前，可以组织学生把主要部分说一说，在说的过程中进行指导。指导重点放在“怎样叙述事件才能更好的表达自己的真情实感”。

5、组织学生进行评议。

6、个人根据评议情况修改自己的习作。