可爱的企鹅教学目标设计

《可爱的企鹅》教学设计

执教人:刘艺教学内容:

北师大版小学数学一年级上册第三单元第36页、第37页“可爱的企鹅”。教学目标:

1、巩固8和9的加减法,能够熟练准确地计算,会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

2、理解图中的大括号,问号各表示什么?

3、进一步加深对加减法意义的理解,培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。

教学重点:

在具体的情境和活动中体会加减法的含义,理解大括号、问号表示的意义。教学难点:

看图正确理解数量关系,准确熟练地解决简单的数学问题。

教学准备:

教具:多媒体课件笔筒2个彩笔8枝

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

师:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?在讲课之前,老师先来给大家猜个谜语?

白衬衣,黑大褂,走起路来左右摆,冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物? 师:企鹅生活在寒冷的南极。它属于海洋鸟类,它不会飞,但是很善于游泳,身体直立,依靠尾巴和翅膀维持平衡。由于它走起路来行动笨拙、一摇一摆的,所以很讨人喜爱。这节课,赵老师就带领小朋友们到南极看一看,去瞧瞧可爱的企鹅。

(设计思考:用猜谜语的形式创设教学情境,有利于激发学生的学习兴趣。)

二、指导观察

师:比一比,看谁今天帮小企鹅解决的问题多。

1、出示第1幅图

师:小朋友们,你们看到了什么?

你们能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?

(提出冰山上一共有几只企鹅?)

师:在图上怎样表示刚才提的问题呢?(师点击出示大括号和问号。)

现在图上多了什么符号,知道它们叫什么名字吗?(它们叫做大括号和问号)。来跟着老师说一遍,小朋友们,你们看大括号像不像我们张开的双臂呢?

“大括号”好像要把上面的这些企鹅怎么样?

“问号”的作用是什么?

请你说说这幅图表示的意思是什么?小朋友们,你能用学过的数学知识解决这个问题吗?我们该怎样列出算式呢?

2、出示第2幅图。

师:请看这一幅画面,小朋友们,你们仔细观察一共有几只小企鹅呢?有几只小企鹅可真淘气,藏到冰山后面去了,那么“大括号”和下面的9只表示什么意思呢?小“问号”跑到哪里去了?

师:小朋友们,你能把这幅图提出一个数学问题吗?如何解决这个问题呢?

师:看来生活中有些问题需要用加法解决,有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法,什么时候用减法呢?请小朋友们先自己说一说。

通过小企鹅的问题,知道了两个问号在不同的地方所求的问题是不一样的,所用的解题方法也是不一样的。求两部分合起来可以用加法,求其中的一部分可以用减法。

(设计思考:通过学生自己提出问题,向学生介绍大括号和问号的作用,符合学生的认知规律。因此,本环节从学生已有的生活经验和知识经验出发,引导学生自主探索、合作交流,得出不同位置的大括号和问号,所用的解决方法也就不同,能够突破本节课的教学难点,从而教给学生正确的学习方法。)

三、试一试

1、分铅笔,说8的组成

师拿出一些彩笔,小朋友们我们一起来数一数一共有几只彩笔?

现在老师把8只彩笔分别放在两个笔筒里,你们可要认真观察认真观察,根据我分的结果,请你们说一说8可以分成几和几?从而得出:8的组成。(课件出示)

2、分香蕉,说9的组成

出示课件,现在请你观察画面的香蕉,说出9的组成。

(设计思考:通过动手操作,学生能直观的观察出8的组成和9的组成,从而让学生快速的熟记,为提高学生的口算能力打基础。)

四、拓展应用

师:今天,小朋友们帮助小企鹅解决了许多的问题,它们非常的高兴,不过小企鹅还想考考大家,它设计了许多闯关活动,如果闯关成功,它就会送给我们一枚纪念徽章,你们想得到纪念徽章吗?好,我们大家一起努力吧!

1、第一关:比比看谁算的又对又快

9-3=8-8=9-2=6-0=

4+3=3+5=7-5=6+2=

3+6=9-5=4+1= 7-1=

2、第二关:看图提出问题并解答。

3、第三关:说出图意列算式

=8-

=

第四关:找朋友,把相等的算式连一连第五关:比比看谁列的又对又快

师:小朋友们,祝贺你们闯关成功,老师真为你们感到高兴! 小企鹅对你们的表现也很满意,它还多送给我们1枚纪念徽章,小朋友们,你们高兴吗?

(设计思考:以闯关的形式,设计多种习题,吸引了学生的注意力,使学生面对挑战充满信心,激发了学生兴趣、引发了思考、发展了思维。同时练习题排列遵循由易到难的原则,层层深入,有效的培养了学生创新意识和解决问题的能力。使学生更好的掌握8、9的加减法。)

(五)回顾总结

师:小朋友们,通过这节课我们再一次巩固了8和9的加减法,能够用学过的数学知识解决简单的实际问题。还认识了大括号,理解了图中的大括号,问号各表示什么?老师相信,你们的收获一定也很多,请把你的收获告诉给你的爸爸、妈妈还有小伙伴们。

(设计思考:有利于学生对本节课所学知识有个系统的认识,充分提高学生归纳和总结能力。)