成数教学设计一等奖｜教案在线预览

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第2课时成数【教学内容】成数（人教版小学数学六年级下册教材第9页内容）。【教学目标】1、理解成数的含义，知道它在实际生产生活中的应用，会进行成数、分数和百分数之间的互相改写。2、经历理解成数的含义的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。3、在学习活动中，激发学习数学知识的兴趣，培养热爱数学的良好品

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2026-10-15 11:19:19

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学校：长丰县吴山镇中心学校

成数教学设计一等奖

未知

2026-10-15 11:19:19

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关键词：成数教学设计一等奖

正文

第2课时

成数

【教学内容】

成数（人教版小学数学六年级下册教材第9页内容）。

【教学目标】

1、理解成数的含义，知道它在实际生产生活中的应用，会进行成数、分数和百分数之间的互相改写。

2、经历理解成数的含义的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3、在学习活动中，激发学习数学知识的兴趣，培养热爱数学的良好品质。

【重点难点】

重点:理解成数的意义，正确解答有关成数的实际问题。

难点:能把成数转化为百分数后，再根据解决百分数问题的方法来解决问题。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、情景导入

农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

教师：同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）

二、新课讲授

1.介绍成数的含义，会把成数改写成分数，百分数。

（成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”）

（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？

（学生讨论并回答）

教师板书：

成数

分数

百分数

二成

20% 10(2)试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？

②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？

引导学生讨论并回答。

2.运用成数的含义解决实际问题。

（1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一：350—350×25%=350—87.5=262.5(万千瓦时) 方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=262.5（万千瓦时）

三、巩固练习

完成教材第9页“做一做”。

答案：15000÷（1+20%）=15000÷1.2=12500（人）

四、课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？

五、布置作业

完成课本练习二中第4、5题。

板书设计

第2课时

成数

二成

三成五

210

20% 3.5

35% 10

关于本教案的常见问题

Q：成数教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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