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5*女娲造人 临桂区城区第二小学 莫干英教学目标1．了解神话的文学常识。2．理解文中联想和想象的运用，并培养学生的想象力。3．通过复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。教学重点：1．体会文中大胆而新奇的想象。2．感受女娲伟大
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5 * 女娲造人第二课时教学实录
未知
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关键词：5 * 女娲造人第二课时教学实录
正文
5*女娲造人
临桂区城区第二小学 莫干英
教学目标
1．了解神话的文学常识。
2．理解文中联想和想象的运用，并培养学生的想象力。
3．通过复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。
教学重点：
1．体会文中大胆而新奇的想象。
2．感受女娲伟大的母亲形象及文中对于人类诞生所表现的喜悦之情。
教学难点：
1．初步掌握阅读古书的科学态度和思考方法。
2．思考神话的现实意义并形成个性看法。
教学过程：
一、谈话导入
由我国古代一些神话民间故事导入。
如《女娲补天》《后羿射日》《盘古开天辟地》《哪咤闹海》《精卫填海》等。
二、简介神话和神话的特点
1．神话是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事.它是人类早期的不自觉的艺术创作.神话并非现实生活的科学反映,
而是由于远古时代生产力水平很低,人们不能科学地解释世界,自然现象和原始社会文化生的起源和变化,以他们贫乏的生活经验为基础,借肋想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
2．神话的特点：
神话是原始人对自然和社会的认识。神话富有幻想的形式。神话中的人物形象都是神或半人半神。
三、作者简介
袁珂：我国著名的神话学家。其著作《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
四、预习字词检查
1.读出加点字的正确读音：
澄澈、生气蓬勃、幽光、莽莽榛榛、绵延、神通广大、灵敏
2.自学反馈，全班互动。
⑴指名分段朗读课文，集体评议，纠错正音。
⑵提出文中不理解的字词，讨论交流，正确理解。
莽莽榛榛：草木丛生的样子。
神通广大：形容本领高超，无所不能。
生气蓬勃：富有生命力和活力。
灵机一动：指心思灵巧，稍动脑筋。
兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。
绵延不绝：延续不断，文中指世代相传。
疲倦不堪：形容非常疲乏。不堪，表示程度极深。
五、赏读课文
（一）听课文录音思考
1.划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子并谈谈感受。
2.你认为女娲是一个什么样的形象，从文中找出相关语句加以说明。
神性：神通广大
人性：勤劳、聪明、有爱心、有创造力
总之，女娲是一个人性化的神。
（二）复述故事情节
1.从女娲的角度复述故事。
2.从女娲造出来的第一个人的角度复述故事。
要求：语言简洁生动
六、拓展延伸：关于想象
（一）有关的名人名言
想象是人类思维中最美丽的花朵。（雨果）
想象是最杰出的艺术本领。
（黑格尔）
（二）展开你想象的翅膀
假如你是远古时代和女娲一样的一位大神，你会出于什么原因去造人？你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗？
（三）想象大比拼
发挥联想与想象续写句子：
1.牵牛花开放啦，……
2.早上打开窗户,哇……
3.远处的霓虹灯亮了，……
七、课堂小结
本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。
有了人类,大自然才有了生气,蓬勃起来;有了人类,女娲不再寂寞、孤独;有了人类,世间也就有了温馨,有了爱,更重要的是,有了创造……..
八、布置作业
1.将文中的故事或自己改编的故事讲给你的父母或朋友听。
2.阅读综合性学习中,关于人起源的资料.
板书设计：
5*女娲造人
丰富的想象 造人的过程
巧妙的构思 人造出来后的欢欣喜悦
人性化描写 朴实感人的母亲形象
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《5 * 女娲造人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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