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成数优秀教学设计范文｜教案在线预览

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关键词：成数优秀教学设计范文

正文

《成数》

一、教学目标

1．理解“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。

2．在理解“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

3.感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

二、教学重难点

教学重点：理解“成数”的含义，并能进行应用。

教学难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。

三、教学过程

（一）、情景导入

（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）

（二）理解“成数”

（1）学生自学教材，明确成数的含义。（引导着学生找书中关键词，同时让已经学过的学生分享他们自学的关键点。）

（2）学生讨论什么是成数，可请学生举例说明。

（3）练习：将下列成数改写成百分数。

二成=（）%；四成五=（）%；七成二=（）%。

（三）解决与“成数”相关的问题

1、课件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（1）学生读题，独立解答问题。（引导学生在关键句中找单位“1”，理解等量关系后再列式解答。）

（2）交流说说解题思路(两种思路）。

（3）学生展示

思路一：今年比去年节电二成五，也就是今年比去年少25%，把去年用电看做单位“1”，今年用电是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。

思路二：去年用电数减去今年节约的度数，即350－350×25%。

教师小结：可以根据自己的理解和计算能力，选择合适的方法进行计算。

（解决完这一题后，让学生根据本题信息想一想：还可以求什么？你能提出什么问题？）

（2）课件出示教材第9页“做一做”：某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？

（1）学生读题，独立解答问题。（2）交流说说解题思路。

（3）学生展示：思路：2012年出境旅游人数比2011年增长两成，把2011年出境旅游人数看作单位“1”,2012年出境旅游人数是2011年的（1+20%），2011年出境旅游人数=2012年出境旅游人数÷（1+20%），即15000÷（1+20%）

（四）应用练习，巩固认知

今天我们学习的知识可以帮助我们解决生活中的一些问题，现在请你来算一算，做一做。

1．书店的图书凭优惠卡可打八折，小明用优惠卡买了一套书，省了9.6元。这套书原价多

少钱？

2．某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？

3．某汽车出口公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增长3成。一月份出口汽车多少万辆？

（五）回顾梳理，课堂总结

（1）结合例1及例2说说我们是怎么解决有关“成数”的问题的？

（2）教师小结：在解答这类应用题时，关键是理解“成数”的含义，把“成数”化成百分数，再按解百分数应用题的方法解答。

资料摘要

成数优秀教学设计范文

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