资料摘要
《成数》教学设计安顺市平坝区第一小学 马春教学内容：人教版六年级成数（课本第9页例2）教学目标：1、结合具体事物，经历认识“成数”，解答有关“成数”的实际问题的过程。。2、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。教学重点：理解“成数”的意义。教学难点：解决解答有关“成数”
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- 学校：平坝县城关第一小学
成数第二课时教案
未知
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关键词：成数第二课时教案
正文
《成数》教学设计
安顺市平坝区第一小学 马春
教学内容：
人教版六年级成数（课本第9页例2）
教学目标：
1、结合具体事物，经历认识“成数”，解答有关“成数”的实际问题的过程。。
2、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。
教学重点：
理解“成数”的意义。
教学难点：
解决解答有关“成数”的实际问题。
教学过程：
一、
创设情境，导入新课
播报新闻：
1、去年我国水稻收成比前年增加二成。
2、今年我县油菜比去年增加一成。
3、去年我国的茶叶总量比前年的减少了一成五。
听了新闻播报，你发现了什么数学问题，（引出成数问题），关于成数问题，你想了解些什么？（板书课题）
二、探究体验
（一）成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。 例如“一成”就是十分之一，改写成百分数就是10%，“三成五”就是十分之三点五，改写成百分数就是3.5%。
1、让学生尝试把九成及八成五改写成百分数、小数。
2、让学生尝试把90%和85%改写成成数。
3、练习：成数的改写。
一成=（
）%； 三成=（
）%； 四成五=（
）%；
八成五=（
）%。
4、让学生说说在哪些地方看到过成数的知识。（课前布置学生查找资料）
5、总结：成数不仅用于农业上，还广泛用于各行各业的发展情况. （二）教学例2 1、出示例题，某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
2、让学生读题，分析题意，出示合作要求：
（1）找一找，找到题目中的已知条件。
（2）今年比去年节电二成五怎么理解？单位“1”是谁？
（3）想一想，怎样解决这个问题，把你的方法记录下来。
3、学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情况，指导个别学习有困难的学生。
4、学生讲解小组讨论后的做法。并比较两种方法的不同。
“节电二成五”就是比去年节省了百分之二十五的意思。从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。
方法一：350×（1-25%）=262.5（万千瓦时）
方法二：350-350×25%=262.5（万千瓦时）
5.总结
解决成数问题时，要把成数改写成百分数，然后按照解决百分数应用题的思路和方法来解答。
三、解决问题
1、去年陈伯伯家收玉米18600千克，今年比去年多收一成五，今年收玉米多少千克？
2、下列商品的零售价都是把进价加二成五后确定的。你知道进价是多少吗？
微波炉：820元 饮水机：240元 消毒柜：1200元
四、课堂总结
这节课你收获了什么？
板书设计
成数
成数表示一个数是另一个数的十分之几，也就是百分之几十。
方法一：350×（1-25%）=262.5（万千瓦时）
方法二：350-350×25%=262.5（万千瓦时）
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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