口语交际教学设计一等奖

语文S版六年级下册

《百花园二》口语交际

教学目标

口语交际:“维权守法小卫士”，讲述身边维权守法的故事。

教具准备

1.查阅报刊、观看新闻,了解维权守法的事件，了解法律知识

。

2.留心生活，回忆身边发生的有关维权守法的故事。

教学过程

一、谈话揭题，导入新课

1.教师导言:法律规定，每个公民都有自己的权利和义务，但是在实际生活中，还有许多人没有法律意识，没有依法办事，从而发生了各种违反法律法规、侵害他人权益的事件，如果你是受害者，你是默默承受伤害，还是站出来，用法律手段保护自己呢？

2.学生回答:一定是站出来用法律手段保护自己。

3.教师揭题:对!很高兴你们都有法律意识。遵纪守法是我们的义务，而维护正当的权益则是我们的权利。今天，我们就以维权守法为主题，来开展一次交流会，希望大家都能争做维权守法的小卫士。

4.板书课题:维权守法的小卫士

5.理解题意:“维权守法的小卫士”指的是敢于维护权益、自觉遵守法律法规的小公民。

(教师从实际生活的现状入手，假设情况让学生作出选择，借此揭示本次口语交际的主题，既有现实的教育意义，又激发了学生参与的热情，并明确了本次口语交际的任务)

二、认读提示，明确要求

1.学生自由认读文中的提示性内容。

2.指名反馈，引导明确本次口语交际的内容与要求。

（1）口语交际内容。

①讲述身边发生的违反法律法规的事情

②讲述自己见过的侵害公民权益的事情

③讲述自己见过或经历过的维权守法的事情

（2）口语交际要求

①讲述时要做到:

a.选择一两件自己见过或经历过的与维权守法相关的事情，认真回忆当时的情况，讲述事件的经过，并真实表达自己的感受

。

b讲述时要运用相关的法律知识，说明人物的所作所为维护或损害了谁的什么权益，维护或违反了哪方面的法律法规。

②倾听时要做到: a认真倾听，了解发言者所讲述的事件

b大胆提出自己的看法与感受

③评价时要做到：

a评议讲述的内容是否完整，事情的起因、经过和结果是否交代清楚；讲述的感受是否真实可信。

b评议交流时是否能提出有法律依据的见解，并是否能用简单的事例加以说明。

④事件交流结束后，要积极参与讨论:如何做一个“维权守法的

小卫士”。

(要保证口语交际活动有序、有效地开展，明确要求是前提，课堂上充分利用教材中的提示内容，加以整合，分点罗列，让学生更清晰地了解活动的过程与内容，明确自己的任务与要求。)

三、积极参与大胆表达

1.自主回忆自己身边所发生的与维权守法相关的事件，独立准备交流的内容

。

2.以小组为单位，围绕“讲述一倾听一评价”三个程序，展开介绍、交流。

3.教师巡视，了解各小组的交流情况，并适时提供帮助。

4.各小组选取最典型的事件，派代表在全班交流。

5.其他同学认真倾听，针对所讲述的事件，大胆提出自己的看法或感受。

6.集体讨论:面对着这些违反法律法规、侵害他人权益的事件，我们怎样在保障自身安全的前提之下，做一个“维权守法小卫士”呢?

学生畅所欲言，发表个人见解

。（出示课件）

(1)教师引导从以下几个方面加以实践

①要多了解法律常识，阅读有关的法律书籍。

②要认真自觉地遵守法律法规以及其他各项规章制度，起到榜样示范的作用。

③遇到违法事件，要运用法律知识真诚地劝告或调解。

④当自身力量有限，不能解决事件时，要想办法向有关维权机关

或单位反映情况，让他们参与解决，还可以求助身边的亲人、老师或同学。

(通过口语交际，不仅锻炼学生的口头表达能力，发展学生的思维，了课堂与生活之间的联系，启迪学生的智慧，引导践，发展人格) 学生正确、积极地参与社会实践，发展人格。

（2）出示案例

一天放学后，初中生小明在校外遭到几名社会青年的勒索，他们强行将小明身上的钱抢走，并威胁小明以后每周一放学后都要交出20元钱，并不许告诉任何人，小明又气又怕，不知该怎么办……

1、你认为小明可能会想出哪些对策？

2、请你帮小明决定，应该选什么对策，不应该选什么对策，并分别说明理由。

【对策：①忍气吞声，自认倒霉，第二天把钱带来；②纠集社会上的不良青年进行报复；③去敲诈小学生，搞到钱后给他们；④向老师家长反映，或向学校领导求助；⑤打“110”报警，或直接向公安部门报案；⑥在被敲诈时，实施正当防卫。

说理：如：笫一种，这种做法是错的，因为当我们的合法权益受到非法侵害时，我们不能忍气吞声，要用法律武器来依法维护自己的合法权益。又如：笫五种，这种做法正确，因为当公民的合法财产受到非法侵害时，既不能忍气吞声，也不能自行报复，而应当及时寻求法律援助，运用法律武器来依法维护自己的合法权。】

四、课堂小结

教师小结:法律面前人人平等，法律是伸张正义，主持公道的。自觉积极维权是每个公民应尽的义务与享有的权利，让我们用法律知识武装头脑，争取做知法、守法、护法的好公民

。

五、布置作业

1.将口语交际课上同学们所讲述的典型事件与家人交流

2.在生活中，用实际行动维权守法。

3.关心身边的维权事件，不断积累法律知识

。