2 芦叶船名师教学视频（文字实录）

育才小学部语文教案设计（第一课时）

课题

第一单元

第__1__课时

总课时_3_

主备人

郑苓

使用人

1.正确认读6个会认字，正确、规范地书写10个会写字，重点指导竖、喇、荡等字；运用查字典、找近义词、反义词、拆分词素、观看实物图等方法理解词语：浩浩荡荡、桅杆、小舢板等

；参照“我的词语库”自主积累词语。

2.练习正确、流利地朗读课文；

3.运用段意连接的方法，概括文章的主要内容。

2、芦叶船

正确、流利、有感情地朗读课文。

崇明岛地处长江口，是中国第三大岛，被誉为"长江门户、东海瀛洲"，是中国最大的河口冲积岛，中国最大的沙岛。崇明岛成陆已有1300多年历史，现有面积为1200.68平方公里，海拔3.5米~4.5米。全岛地势平坦，土地肥沃，林木茂盛，物产富饶，是有名的鱼米之乡。且该岛因为各种地理因素，面积每年增长约500公顷。

导

学

过

程

教学

目标

教学

重点

知识

链接

预

习

导

学

合展

作示

探交

究流

一、预习导学

复案调整

1、正确流利地朗读课文，读准字音，画出文中的四字词语。

2、我要用查字典、联系上下文的方法理解不懂的词语。

3、收集有关崇明岛的资料及图片，了解芦苇的知识。（可用U盘、可打印）

二、激情导入

1.老师出示自制的小纸船或小木船：同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课让我们一起随着作者走进大自然，采摘芦叶做小船。

2.板书课题，齐读课题。指导“芦”下边是“户”。

一、初读课文、交流展示

过渡：同学们，多么奇特的芦叶船啊，让我们快去看看它是怎么做的？（小组学习时教师桌间巡视指导）

1.自学要求：（指名读）

1）自读课文，圈画出会认字带出的词，会写字带出的词，不理解的词。

2）自学生字，读准会认字，记住会写字。

3）小组合作，重点理解以下词语：

浩浩荡荡

4）概括文章的主要内容。

2.检测自学，以学定教

①字词【认读词语】——强调重点字的字音

读准这些词语，尤其要注意带--字的读音。（大屏幕出示会认字及易读错字）

横竖

蜘蛛

桅杆

喇叭

唾沫

浩浩荡荡

【听写生字】——指导正确书写

1.本节课要求会写的生字，都记住了吗？下面老师听写，找一名同学到前面来写。

2.对照大屏幕，小组互判，出现错字的同学抓紧时间认真改正。

【解词】——理解重点词语

浩浩荡荡：查字典理解，字典中这个词是什么意思呢？（屏幕出示字典中的解释：形容水势很大，后来也指声势浩大。）

（出示课文中的句子）读读这句话，再联系上下文想一想，这句话中的“浩浩荡荡”怎么理解。

【文中指长江的水势很大。】

芦叶：学生对芦叶可能很陌生，但生活中的粽子叶都看过，告诉学生芦叶就是粽子叶，学生豁然开朗。

桅杆：课件出示图片，学生一目了然。

舢板、大篷船、三桅帆、五桅帆都用课件出示图片的方式使学生了解。

质疑：除了以上这些词，你们还有没有其它不理解的词？

3、练习朗读课文

（

要求：练习把课文读正确、读流利。）

方式：小组内成员分段读。

4、概括文章主要内容

过渡：轻声再读课文，想想：课文主要写了什么？

本文主要写作者回忆童年时与伙伴们做芦叶船放竖河里的事和与表哥在长江放芦叶船的事。（由小组长汇报）学习运用段意连接的方法概括课文的主要内容。

5、指名配乐朗读课文

二、回顾总结

（放课件出示春雨的图片）今天，我们了解了芦叶船的一些知识，芦叶船给“我”的童年带来了哪些快乐？下节课我们继续学习。

★形近字组词

横（

）竖（

）知（

）蛛（

）窄（

）

黄（

）坚（

）蜘（

）朱（

）穷（

）

达

标

喇（

）叭（

）航（

）浩（

）荡（

）

检

刺（

）八（

）杭（

）告（

）汤（

）

测

★选一选填在相应的括号里。

片

根

条

道

艘

一（

）芦叶

一（

）路

一（

）芦苇

一（

）河

一（

）桅杆

一（

）芦叶船

板书设计

2、芦叶船

浩浩荡荡

桅杆

舢板

三桅帆

自我评价：抓住一点收获，一点遗憾……（不要形式化的语言，要有针对性）