17美丽的公鸡PPT专用课堂实录内容

17 美丽公鸡

主备人：谢亚娜

教学目标：

1、学习课文，使学生知道“美不美不光看外表，得看能不能帮助人们做事”的实际含义，帮助学生初步树立正确的审美观点。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

第一课时

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，在上课之前，咱们一起来猜一则谜语，怎么样？头戴大红帽，身披五彩衣。清晨喔喔啼，催人早早起。（公鸡）。

二、感知语言，整体把握

1、范读课文。

2、学生借助拼音自由读课文，要求字音读正确，语句读通顺。

三、品味语言，理解中心。

1、指名读课文第一自然段，请同学们找出哪些地方写出了公鸡长得很漂亮？用笔画出来。

（1）欣赏公鸡的外表美。

（2）这只美丽的公鸡在干什么？（唱歌）找出第一自然段中能表现公鸡骄傲的一个词。

公鸡在唱自己的美，它自认为还不够，于是，它是怎样做的呢？（比美）

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2、它都去找谁比美了呢？请同学们在课文中找出公鸡说的话，体会公鸡的骄傲。

（1）公鸡说：“长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美。”

（2）公鸡说：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩比一比，到底谁美。”

（3）公鸡说：“大肚皮的青蛙，咱们俩比一比，到底谁美。”

3、公鸡跟啄木鸟比美后是怎么做的？

4、公鸡跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎样做的呢？（从文中找出句子）体会公鸡心情的变化。

（1）公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。

（2）公鸡听了，又唱着歌，大摇大摆地走了。

（3）公鸡见谁也不跟它比美，只好往回走。

在回家的路上，公鸡遇到了谁呢？

5、这只公鸡在和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美时，胸脯怎样？嘴里还怎样？（多骄傲、多得意呀）可是现在，你看他的头？翅膀？他的心情怎么样？（很伤心）他伤心地对老马说了些什么呢？老马是怎样说的？请同学们来读一读课文的第五自然段。（用笔画出老马说的话）

（1）分角色读“公鸡”和“老马”的对话。（读出语气）

（2）看课件听老马的话,齐读。

（3）用老马的话来评一评谁美？（啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做事；公鸡外表美，但不能帮人们做事，行为不美）啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做什么事？老马呢？

6、公鸡听了老马的话以后是怎样做的呢？

（1）看课件显示，此时的公鸡在干什么？现在的这只公鸡是一只真正的美丽的公鸡吗？（外表美，又能帮助人们做事）板书：外表美

帮人做事美

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（2）你们愿意和它交个朋友吗？能告诉老师你为什么想和它交朋友吗？

四、巩固练习（6分钟）

1、指导朗读

（1）戴头饰分角色朗读。

（2）齐读。

附板书设计：

美丽的公鸡

唱

比

学

美

外表美

帮人做事美

第二课时

一、教学目标：

1、掌握“脚、第、肚、害、理、表、助、此”六个一类字的规范书写。

2、指导“且”的写法。区分“第”和“弟”、“理”和“里”。

二、课时安排：1课时

三、教学过程：

1、掌握六个一类字，（读音、笔顺、结构、部首、组词），并进行重点指导。

教师重点指导：

“助、理、肚、脚、此”，都是左右结构。

“第、害、表”，都是上下结构。

2、（1）形近字区分“第”和“弟”、“理”和“里”。

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区分方法：

寻找两组字的不同之处，利用字型理解字义。

3、写一写第的笔顺。

这个个别孩子还是比较容易错的，多进行强调。

4、补充四字词语：多此一举、不分彼此、书香门第。

5、把字写好看。

坐姿要求：身正肩平两足安，一尺一拳又一寸！

教师重点指导：

脚：脚步

脚跟

脚印

第：第一、落第、次第

肚：肚脐、肚量、小肚

害：害怕、灾害、厉害

理：理由、道理、处理

表：表现、表示、表扬

助：借助、互助、助手

此：因此、从此、此时

（课上留充足的时间让学生认真书写语文书，描一写二，老师巡视，发现问题，及时纠正，实物投影展示优秀作品，学生可反复修改美观）

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