资料摘要
《微笑》教学设计教材分析：这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。通过生活中最简单的一个表情——微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。教学目标：有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式，使学生知道微笑在我们生活中的作
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- 所属课文：14微笑
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- 2018-04-13 18:14:00
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- 学校：大名县大名镇银河小学
14微笑教案和学案内容
未知
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关键词：14微笑教案和学案内容
正文
《微笑》教学设计
教材分析：
这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。通过生活中最简单的一个表情——微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。
教学目标：
有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式，使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。学会本文，学会生字，正确读写“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚”这几个词语。
教学重难点：
理解“为什么微笑是最好的身份证”。学生能不能学以致用，把“微笑”用于实际生活中去。
教学构想：
以微笑引入本课的教学，然后引导学生自读诗歌，理解“为什么微笑是最好的身份证”，然后联系实际生活，想一想微笑的作用。
教学准备：
多媒体、录音带
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：
有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式，使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。
学生学习过程：
一、师生谈话。引出课题
1、导入：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。
那你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？
哦，原来微笑还能给别人带来快乐！同学们，那微笑究竟还会带给我们什么呢？她具有怎么神奇的魅力呢？今天，我们就来学习《微笑》。（板书课题）
二、初读感知
1、学生自由读全诗，小组内交流对诗的理解。不能解决的存疑，师生合作解决。
2、学生汇报交流地诗的理解，在学生交流的过程中，师相机引导，理清诗人的思路。
（1）写“微笑”花费少，但价值高；
（2）“微笑”时间短，但给人留下的回忆长；
（3）无论富人、穷人都需要微笑；
（4、5）微笑的作用巨大；
（6）忘记微笑的人更需要微笑；
（7）自己忘记微笑时，希望别人用微笑原谅；
（8）呼吁微笑是最好的身份证。
3、教师指导学生谈自己的感受。同时引导学生感受相似的关键语句，启发学生联系实际谈对文中诗人把微笑比喻成“最好的身份证”的理解？
文章前五个自然段，都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道
人与人之间有时一个微笑就以足矣！第六自然段作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？”这应该是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。
三、用各种形式的朗读，加深对诗的理解，达到熟能成诵的程度。
四、拓展延伸，畅所欲言
1、你经常把微笑送给别人吗？你曾感激地接受过别人的微笑吗？
2、学生联系实际谈经历。
3、学生把谈到的实际生活中的感受写下来。
五、再读课文，试背
作业设计
有感情地朗读并背诵课文。
在实际生活中体会感受微笑的重要意义，并随时记录下来。
板书设计：
花费少
时间短
微笑
价值高
回忆长
彼此微笑
永远微笑
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-13 18:14:00
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5ygggwenku_17257
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关于本教案的常见问题
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