习作优秀完整教案

语文园地二

【教学目标】

1.以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力，口语交际能力和写作能力，树立保护环境的意识。

2.培养学生的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识，体会怎样才能把句子写形象。

3.积累反义词，会认7个生字。

4.背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力。

5.积极参加综合实践活动成果展。

第一课时

（口语交际：我们能做点什么）

【教学目标】

1.初步了解环境污染给人们带来的危害，懂得保护环境人人有责。能用不同的形式介绍了解到的家乡环境情况，把话说完整。

2.仪表自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。通过交流、展示，提高学生的口头表达能力。

3.通过观察、调查家乡的环境，增强学生保护周围环境的意识。

【教学重难点】

培养口语交际能力，增强保护环境的意识。

【教学过程】

一、导入

同学们，我们的家乡美吗？但是我们美好的生活环境中却出现了一些不和谐的状况。这段时间，你观察到了哪些环境问题？

二、发现环境污染及危害

1.小组交流自己了解到的情况。 2.推举代表，准备在班组汇报。

3.全班交流

（1）各调查小组派出代表，根据本组的调查情况，采用数据、图片或其他方法，围绕以下方面再全班进行汇报交流：调查的哪方面内容？采用什么方

法？在调查中有什么发现？了解到周围的环境受到哪些污染？污染的原因是什么？

（2）介绍的时候，要态度大方，声音洪亮；听的时候，要虚心认真。

（3）各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

（4）集体评议。评选大方响亮奖和认真倾听奖。

4.总结。根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

三、讨论交流

1.讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？

如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。

2.评出合理化的建议。

四、延伸拓展

希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。

习作

一、导入

同学们，这一段时间，大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作。通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么。通过昨天的交流，你一定对保护环境有了进一步的认识，你愿意把自己了解到的情况写成一篇短文吗？

二、明确主题，弄清写作范围

1.解读习作要求。

明确：本次习作可表达的内容非常丰富，可以写综合性学习中调查了解到的情况；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境变化；也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。总之，只要围绕“保护环境”这个主题写就可以。

2.写出真实的感受

一篇好的习作要求有真情实感，而真情实感源于真实。因此，我们在反映调查情况必须真实、准确，不能猜想、想象。通过调查家乡环境的情况，我们会有

很多的发现和感想，将这些感受用你的笔写下来，打动你的读者，让大家都重视环境问题。

三、示例引路，领悟写法

（写作思路引导一）

调查小报告

开头：可简要说明这次环境调查的对象、目的、时间等。

例1：最近，我们对教师新村的绿化情况进行了一次调查。

中间：具体介绍你调查到了那些情况，可按一定顺序让叙述更具调理。另外试想：环境调查到的情况表明了什么？融入自己的感受写下来。也可以针对这样的情况，对于环境保护，你有什么好的建议吗？也可以写下来。

结尾：可以总结全文，点明中心。可以抒发自己的真情实感，呼吁大家为保护环境做贡献。

范文1：

环保调查小报告

星期天，姑姑带我和弟弟一起到江边调查环保卫生。我们来到长江边时看见地上好多垃圾呀！有废卫生纸、废报纸、废烟盒等……

我们又继续沿着长江走，看见江面上漂浮着许多白色的垃圾呀!有人们吃了不要的一次性筷子和吃了羊肉串不要的竹签等……，如果人们都像这样，长江被污染了，那我们喝什么呀？

于是我决定找寻那些乱扔垃圾的人，用照相机把他们乱扔垃圾的场面照下来。我四处找呀找，终于看到一个人正在扔吃了的香蕉皮，我赶紧用照相机把他照了下来，并走上前去对他说：“叔叔，请不要乱扔垃圾，保护好环境是我们每个人应尽的职责”。

我们又沿着南滨路向前继续找寻那些损坏环境乱扔垃圾的人，没走多久，我们就看见在烟雨公园门前，有一家人在那聚会，他们围着一个圈，中间摆放着各式各样的水果、糖、矿泉水等，为了保护环境，防止环境被污染，我和弟弟赶紧走上前去向他们提了个醒：请把垃圾扔在果皮屑里，不要乱扔在地上。

看着被一些人污染、破坏的环境，我好想对他们说：“请尽我们每人一份力，保护好我们赖以生存的环境”。