六长方形和正方形的面积（通用）优秀课堂实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《六 长方形和正方形的面积（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《认识面积》教学设计【教学内容】苏教版三年级下册第58 ~ 60页。【教学目标】1．通过摸一摸、看一看、比一比、想一想、说一说等实践操作活动,初步认识、理解面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。2．使学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验多种比较策略。3．使学生在学习活动中体会数学与生

资料类型：教学教案文档

所属课文：六长方形和正方形的面积（通用）

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2026-07-13 08:17:39

来源学校

学校：启东市长江小学

六长方形和正方形的面积（通用）优秀课堂实录

未知

2026-07-13 08:17:39

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关键词：六长方形和正方�…优秀课堂实录

正文

《认识面积》教学设计

【教学内容】

苏教版三年级下册第58 ~ 60页。

【教学目标】

1．通过摸一摸、看一看、比一比、想一想、说一说等实践操作活动,初步认识、理解面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。

2．使学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验多种比较策略。

3．使学生在学习活动中体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展初步的空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。

【教学重点】

认识面积的含义。

【教学难点】

体验感悟面积的含义，经历探索比较物体表面和平面图形大小的过程。

【教学准备】

课件、数学书、长方形纸片、透明方格薄片等。

【教学过程】

一、导入新课

今天，老师带领大家认识一位新朋友----面积。（板书：面积）关于面积，你想知道它哪些方面的知识？

二、初步感知，认识面积

（一）观察体验，初步理解面积的意义

1．比较，感知物体一个“面”的大小。

（1）师在黑板上画图（大小两块土地），学生涂色。土地的面积在哪儿呢？这两块土地哪块面积大？

（2）在生活中，很多地方能找到面积，比如说……在我们的身边，哪儿也能找到面积呢？

（3）举例刚才找到的两个物体表面的面积，并比较两个面积的大小。

（4）小结。（板书：观察）

2．操作，感知平面图形的大小。

（1）如果我们将数学书的封面请到黑板上，谁有办法？

（2）这里还有两个图形，它们的前面是什么图形？面积又在哪里呢？

（3）这些图形有面积吗？为什么？

（二）动手操作，比较平面图形的大小。

1．师分别拿出两张长方形纸片。

（1）谁的面积比较大呢？你能证明你的观点吗？

（2）小结。（板书：重叠）

2．师再拿出两张长方形纸片。

（1）你能想办法比较出它们的面积谁大谁小吗？学生操作。

（2）小结。（板书：数方格）。

三、反馈完善

完成书第60页第4题。

1．下面的图形哪个面积最大？为什么？

2．学生练习，全班交流。

四、课堂总结

今天我们学习了什么？你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：六长方形和正方形的面积（通用）优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《六长方形和正方形的面积（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

六长方形和正方形的面积（通用）优秀课堂实录