21下雨啦课件配套优秀

滦县雷庄镇曹各庄小学课时备课教学设计专用笺

科目： 语文

班级：

二一班

设计人： 陈会娟 时间： 2018 年 5 月

教学内容

共 1 课时

课时

目标

第 1 课时

下雨啦

领导签字

课型

新授

1、会认11个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点、

难点

教法

学法

教学准备

板书设计

教学程序

充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

疑探导学，自主合作

自主、合作、探究

生字卡片、课文每小节图片

下雨啦

燕子 低飞

鱼儿 跳出水面

蚂蚁 搬家

教学过程

教学意图

从学生已有的经

1、师：“同学们，你们喜欢下雨吗？你知道下雨前验入手，充分调动创设情什么小动物会来给我们报信吗？天空会变得怎样学生感官，参与学呀？”（学生根据自己课前搜集的资料回答）

境，

习，喜欢搜集、喜 2、师：“同学们知道的可真多呀！你们看！”（出欢和同学们交流，引导质示课件1、2自然段） 养成课前搜集的好疑。

3、师：“原来要下雨了！”（板书题目）

习惯，为更好的学

习课文、进入学习

状态打基础。

1、师：“你知道下雨后都发生了什么动人的事吗？请同学们读课文。不认识的字用自己喜欢的方式解决一下吧！” 2、指名读课文，小组内读课文。（发挥学生的评价方式）

3、教师检查认字情况。 （1）出示词语卡片。

蚂蚁、搬家、喝醉

歪歪斜斜、汇集、

流淌、石阶、柏油、

溜光、凉鞋 （2）指名读词语、小组内读词语、开火车读。 自探新（3）全班共同解决不明白的词语。（在理解词语的知，引导时候可以做动作、可以根据课文内容理解等） 4、师：“看来，同学们的想象力真够丰富的！你你知自学。

道课文中谁最快乐吗？”

（同学们可能回答： 我觉得蚂蚁、燕子和雨儿快乐； 我觉得小雨点最快乐； 我觉得孩子们最快乐

让孩子在自己喜欢的方式中认生字，可以提高认字的效率，培养孩子不动笔墨不读书的习惯。

用孩子喜欢的游戏形式认生字，很轻松自然地就记住了。 识记生字，把握“字不离词、词不离句的”原则，不仅降低了难度，也使学生容易理解字义，体现在语言环境中识字。

再次发挥小组的合

1、问：“你觉得谁最快乐？请在小组内说一说吧！其作意识、学生的倾

他同学可要认真听和补充呀！”（小组内开始交流） 听能力，为充分理

2、集体交流。 解课文、弄清思路

（教师要引导学生根据课文内容说，可以读课文，也奠定基础。

可以用自己的话说一说，着重理解2—5自然段）

合探解3、在学生的回答中，教师和学生可以随机问： 这个环节主要是在疑，共同小雨点落在地上，为什么像敲小鼓？ 学生理解课文内容落在池塘为什么池水笑起朵朵花？ 学习。

你能想象出小雨点歪歪斜斜、喝醉和跳舞的样子的基础上，再次升

华主题，充分感悟吗？

课文的意境和内在 小雨点为什么汇集成了小溪？什么发生了变化？ 的语言美，从而使 你能用有的„„有的„„有的说一句话吗？ 学生自然而然喜欢 你能想象出孩子们在雨中的快乐情景吗？

语文、喜欢中国文

4、指名分自然段朗读课文。 字所渗透着的美。

5、配乐朗读。

6、请会背诵的同学跟着音乐背一背。

1、再认生字

上节课我们感悟了课文中的快乐，从中我们还认介绍中国文化的

识了许多生字朋友，现在他们来了，你们想见见它们浅显知识，让孩子质疑再吗？ 们在了解中国古代探，解疑2、出示要写的字。

（学生认读生字。 文化背景与内涵的答惑。

小组内谈谈怎样记住这几个字。并试着用这几个同时，热爱母语。

字组词。）

3、（1）从“歪”字入手，渗透中国古文字文化。

讲述歪的演化历史。

（学生听老师讲美的演化历史，感受祖国语言文字的魅力。） （2）请同学们闭上眼睛书空一遍“歪”的笔顺。 （3）老是把这几个字的部首都用红笔写的，你认识它们吗？ （4）怎样才能把这几个字写漂亮呢？给老师出出主意好吗？

1、师：“孩子们，老师从你们的脸上可以看出你们很高兴！是不是因为学了这篇课文呀？其实，你们的生活也是很丰富的。请你们回想一下，你在雨中看到过什么动人的情景吗？或者你有过在雨中快乐的事运用拓展

吗？”

跟踪训练

2、小组内说一说。 3、学生自由回答。

这一环节的设计，留给了学生一个可以尽情拓展想象的空间，发展了思维，同时小组间的交流，使学生有机会相互帮助，有机会获得同班的创新的信息，促进了学生多方位互动。

课堂总结，畅谈收获。

教后感

1、学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你都有哪些收获？请说出来与大家共同分享。

2、教师总结。

学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。