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13 美丽的公鸡【教学目标】1.知识与技能：学会本课13个生字，懂得“整天、因为、外表、惭愧、夸耀、得意洋洋、大摇大摆、为什么”等词语；会用“为什么”练习说话。会写八个生字。2.过程与方法：尝试自学，小组合作学习，分角色朗读课文，表演课文等多种形式培养阅读能力。3.情感态度与价值观：通过教学让学生
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- 学校：石家庄市自强小学
17美丽的公鸡教学实录与评析
未知
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关键词：17美丽的公鸡教学实录与评析
正文
13 美丽的公鸡
【教学目标】
1.知识与技能：学会本课13个生字，懂得“整天、因为、外表、惭愧、夸耀、得意洋洋、大摇大摆、为什么”等词语；会用“为什么”练习说话。会写八个生字。
2.过程与方法：尝试自学，小组合作学习，分角色朗读课文，表演课文等多种形式培养阅读能力。
3.情感态度与价值观：通过教学让学生懂得“美不能光看外表，还要看能不能为人们做事”的道理。
【教学重难点】
1.教学字词，分角色朗读课文。
2.使学生懂得“美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事”的道理。
【教学过程】
一、
猜谜导入，创设情境
1、猜谜语
师：今天老师给大家出个谜语，看看谁能猜得出来？
头戴大红帽，
身披五彩衣，
好像小闹钟，
清早催人起。
同学争相回答
2、师：今天我们我们也来认识一只公鸡，这是一只怎样的公鸡呢？请同学们翻到课本13课。（板书课题 13美丽的公鸡）
二、初读课文、识记生字。
1.师：现在就用你们自己喜欢的方式认读生字，读通课文。
2.教师出示文中生字组成的新词，指名学生读，然后开火车读。 （脖子、胸脯、一匹、驮着、惭愧、啄木鸟）
3.学生自由读课文，提出不懂得词语。
对于部分与文章中心无关的词语采用多种形式给予解决，与文章中心有关的词语放在理解课文时解决，如：得意洋洋、惭愧。 三、理解课文，体会情感。
师：对比一：比较公鸡的语言，体会它的傲慢无礼。
师：读第二自然段，想一想：公鸡来到了哪里？与谁比美？
生：公鸡来到大树下和啄木鸟比美。
师：1、啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美。
2、长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美？
师：大家听了，他们读的有什么不一样？
生：（预设）公鸡认为啄木鸟没他美丽，嘴巴长，很不好看。嘲笑它，没礼貌。
师：谁再来读读公鸡的话，要读出公鸡嘲笑啄木鸟的语气。
生：读。
师：像这样的描写课文里还有几处，大家找一找，读一读。
生：1、鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩比一比，到底谁美。
2、大肚皮的青蛙，咱们俩比一比，到底谁美。
师：同学们，这是一只怎样的公鸡？
生：骄傲，没礼貌，不尊重别人的公鸡。
对比二：比较公鸡的动作，体会他内心的变化。
师：大家在课文中找一找公鸡和啄木鸟比美的结果是什么？大家接着在课文中找一找公鸡和小蜜蜂比美的结果是什么？
师：和上次比美比一比，你们发现了什么？
生：多了一个“又”字。
师：男生读第一句，女生读第二句，想一想这回公鸡在想什么？
生1：啄木鸟不敢跟我比美，小蜜蜂也不敢，我多了不起。
生2：你们不跟我比美，我再找到人去，有什么了不起。
师：谁来读读这句话：“公鸡见谁也不跟他比美，只好往回走。”
师：比较前面的表现，还一样吗？
生：不一样，这回不唱歌了，“只好往回走”。
师：你们听出了什么？
生1：公鸡很难过。
生2：没人和他比美，他很失望。
师：谁来试一试读出公鸡几次不同的情感。
师：公鸡挺郁闷。
师：听了老马的话，公鸡内心发生了什么变化？（生齐读最后一个自然段）
师：和前面的公鸡比，你认为这又是一只怎样的公会？
生1：知错就改的。
生2：帮助别人做事的公鸡。
师：我们的大公鸡已经有了改变，那么我们也来夸一夸现在的大公鸡。
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