5.求一个数的几分之几是多少优秀教学设计｜教案在线预览

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求一个数的几分之几是多少教学设计汝阳县上店镇中心小学李欢欢教学目标 1.能运用生活经验和分数的认识,初步学会解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题,能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果,感受解决问题方法的合理性。2.在具体的活动中,体会数学问题的探究性和挑战性,提高学生的应用意

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所属课文：5.求一个数的几分之几是多少

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2018-06-06 11:15:00

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学校：汝阳县上店镇中心小学

5.求一个数的几分之几是多少优秀教学设计

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关键词：5.求一个数的几分�…优秀教学设计

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求一个数的几分之几是多少教学设计

汝阳县上店镇中心小学李欢欢

教学目标 1.能运用生活经验和分数的认识,初步学会解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题,能用自己的语言解释解决这

类问题的大致过程和结果,感受解决问题方法的合理性。

2.在具体的活动中,体会数学问题的探究性和挑战性,提高学生的应用意识和思维能力。

重点难点教学重点:探究并掌握求一些物体的几分之几是多少。

教学难点:能正确运用几分之几解决实际问题。

教学过程一、情境引入

1.课件出示。

复习旧知。（用分数表示涂色部分）

2.揭题:同学们的记性真好,本节课我们将继续学习求一个数的几分之几是多少。

二、交流共享

1.教学例5。

(1)谈话:我们来看看小兔提出了什么问题? 出示问题:一共采了6个蘑菇。把这篮蘑菇的

分给小兔,小兔一共分得多少个?

(2)提问:把这些蘑菇的两份分给小兔,要知道分给小兔多少个,该怎样分? 学生先动手用6个圆片分一分,然后在小组里说一说自己的分法,并说明这样分的理由。最后选出代表进行汇报。

学生汇报:可以用圆片分一分,把6个圆片,平均分成3份, 两份是4个。

同理,把6个蘑菇,平均分成3份,给小兔2份,所以是4个。(让学生在课件上展示分的过程) (3)归纳算法。

谈话:刚才我们通过动手摆一摆、分一分,解决了“分给小兔多少个蘑菇”的实际问题,你能不能把我们刚才动手分蘑

菇的过程用算式表示出来呢? 学生独立列式,小组交流列式的方法。(让学生说说怎样列式) 第一步：求一份，算式是6÷3=2(个) 第二步：求两份，算式是2×2=4(个) 综合算式是：6÷3×2=4(个) 师小结:把6个蘑菇,平均分成3份,每份2个,给小兔2份,就是4个。

总数÷平均分的份数=每份数每份数×所取的份数=要求的总数

三、课堂训练。

现在是几点了？

1、时针从12起走了12时的三分之一；

2、时针从12起走了12时的四分之三；

3、时针从12起走了12时的六分之五。

四、课堂小结。

在解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题时,要先把这些物体平均分成几份,求出一份是多少(用除法计算), 再乘所需要的份数。

五、达标检测。

1、填一填（60分）

1小时=（）分钟，1小时的

是（）分钟

1米=( )分米， 3分米是1米的（）

1角=（）元， 5分=（）角

2、第84页“想想做做”第4题。

板书设计：

求一个数的几分之几是多少？

总数÷平均分的份数=每份数每份数×所取的份数=要求的总数

关于本教案的常见问题

Q：5.求一个数的几分之几是多少优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.求一个数的几分之几是多少》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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