习作教学设计(第二课时)

我们的课余生活

【教学目标】

知识与技能：

１、交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。

２、习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。

3、积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。

过程与方法：

1）在口语交际中锻炼流利的语言表达

2）学会话题写作

情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力

重难点：进行口语交际、完成写作

课时安排：3课时

【课前准备】

实物投影仪。

【教学过程】

第一课时

口语交际：我们的课余生活

1、提问回答

什么是课余生活？你的课余生活有什么？

2、通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。

3、前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？

⑴

可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动。

⑵

可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动。

⑶

可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益。

⑷

可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进。

⑸

可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识。

……

4、全班交流：

每组推选一位优秀代表进行全班交流。

5、共同评议：

⑴

就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？

教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。

⑵

评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。

⑶

谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。

第二课时

习作：指导

１、在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。

２、在上一部分大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？

学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考：

⑴

游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包……

⑵

课余辅导训练，如：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、球球训练……

⑶

个人爱好，如：小收集──收集邮票门券；小饲养──饲养观赏鱼鸟；小种植──种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──天天练习钢琴、小提琴……

⑷

家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼……

３、你准备怎么写？学过的课文会给你的写作带来什么启发？

1）开篇点题（先简要介绍自己喜欢的活动，再重点介绍自己最喜欢的一种活动）

2）接着写自己为什么喜欢这项活动或自己在活动过程中的体验和感受。

3）最后写课外活动给自己带来的好处或自己在课外活动中的收获。

讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。

４、学生起草，教师巡视。

５、学生交流，用实物投影仪展示，大家共同评议。

６、各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。

７、誊写作文。教师交代格式和字迹要求。

第三课时

作文：讲评

一、朗读展示优秀习作

１、教师在批改中挑选优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。

２、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。

教师可引导学生以下几方面评议：

⑴

是否扣住课余生活的某一活动、经历或某一方面写。

⑵

是否按一定的顺序把内容写清。

⑶

用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的情趣。

二、小组交流互相评议

前后四人小组互相朗读交流自己的习作，互评互议。

三、修改誊写张贴展览

１、各人修改自己的习作。

２、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

【教学小结】

习作课中大家热情的分享了各自的课余生活，并把丰富的活动带给了父母、朋友，这是非常有意义的，希望大家以后的课余生活更丰富多彩。

【作业布置】：

1、复习第一课文字词

2、预习下一组课文

【教学反思】

习作课的主要学习目标是训练学生的口语交际能力和写作能力，这一课时的主要话题是要求学生交流各自的业余生活，并且写成作为进行评比。根据学生的课堂表现以及各自的作文可以看出学生们的业余生活非常丰富，学生也愿意分享有意义的活动，达到了训练学生口语交际表达的教学目标。学生们的作文也反映出大部分的学生基本掌握了这一话题的写作方法，作文结构准确，内容充实。但是对于如何更好的启发学生、以多样化的方式训练学生的写作能力和口语交际，还需在今后的习作课上进行更深的探究和练习，使学生不仅要学会语文知识，更要用好所学内容，这才是每节课的最终目标。