8小露珠精品学案

小露珠

【教学目标】

1．正确认读十六个生字，会写八个生字认识多音字“乐”

2．了解课文内容，了解课文内容，了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好，培养热爱大自然的思想感情

3．在理解课文过程中，培养学生感悟、理解、想象的能力

4．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落

【教学重难点】

1．了解露珠由形成到消失的自然现象

2．创设情境，使学生感受大自然的美好，注重情感的渗透，培养热爱大自然的思想感情

【教学课时】

2课时

【教具准备】

生子卡片、多媒体课件

【教学过程】

一、品读课文，理解内容

1．师：这么漂亮的小露珠它是什么时间出现在哪里的？带着问题读课文，标出解答问题的语句并与同学讨论交流

（1）小组交流

（2）集体交流

①夜幕降临、草叶上、花朵上、禾苗上……

②朗读第一自然段，范读、再朗读

师：黑夜过去了，黎明到来了小露珠已经有黄豆粒那么大了，当太阳出来的时候它把花、草、禾苗等植物打扮得格外精神

③美美地读第六自然段

2．这么可爱的小露珠它怎么最后又消失了呢？自读课文最后一段

（1）师生间讨论交流

（2）朗读最后一段

3．动画演示小露珠形成和消失的过程

通过学生的交流，充分发挥学生是学习主人的思想，尊重孩子的主观愿望，把握尺度，以学定教使学生在生生、师生的交流与互动中理解课文内容，大胆发挥想象力，创造出富有个性的语言、动作和神态

班内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见提高孩子的表达能力

通过动画演示，更清晰的使学生明白小露珠形成和消失的过程学生记忆深刻，兴趣盎然

二、丰富积累，拓展延伸

1．再读课文，画出自己喜欢的词语和句子，谈谈自己的感受并摘抄在我的采蜜集中

2．背诵自己喜欢的段落

3．课外阅读：《跳舞的小露珠》、《小露珠》

丰富学生的知识储备，扩大学生的积累

三、记忆字形，指导书写

1．认读生字并组词

2．小组讨论如何能很快记住这些字

3．在田字格中怎样占格才漂亮，小组交流后描红、写字

学生自己总结识字的方法，培养自主识字的能力，并养成良好的书写习惯。

【课堂作业新设计】

1.一锤定音（在正确的选项上打“∨”）

（精 睛）神 （格 各）外

（露 路）珠 生（

机 极）

2.找朋友（写出意思相近的词）

晶莹——（ ） 格外——（ ）

俊俏——（ ） 喜欢——（ ）

3.捉迷藏（按课文内容填空）

1．小露珠、，越来越，越来越，到黎明的时候，已经有那么大了

2．的向日葵，的白杨树，的喇叭花，还有数不尽的，好象戴上了，显得更加生机勃勃

【板书设计】

小露珠

露 珠 晶 粒 格 精 机 场

【课后反思】

《小露珠》是一篇优美的童话故事。读了这篇课文，总体感觉就

是美，不仅外表美，而且心灵美。新课程标准强调语文教学“应以读为本，以讲助练，以演练促读”。所以在教学设计中，以“什么样的小露珠”贯穿全文，让学生在读中感悟，并且紧紧抓住课文中每一个美的要素和亮点，激发学生去咀嚼、品位、感悟。开头以孩子喜闻乐见的方式，小露珠出考题：通过上节课的读课文，请说，（

）的小露珠，来让孩子说出对小露珠的总体印象。

学习第1自然段小露珠的形成过程，让孩子从“爬呀、滚呀”明白这是调皮的小露珠。学习第2～5自然段小动物们喜欢小露珠，让孩子上黑板板书青蛙、蟋蟀、蝴蝶眼里的小露珠分别是什么样的，从而感悟小露珠的外表美。学习6至7自然段植物在小露珠的滋润下变得生机勃勃。小露珠认为给别人带来美丽是自己最大的快乐。让孩子们讨论这又是（

）的小露珠，从而让孩子领悟小露珠的心灵美，升华主题。在实施教学的过程中，我注意到了“以读为主”、与学生情感的交流，但由于课堂的掌控能力还不够强，上得前松后紧，感悟小露珠的心灵美有点直接，显得苍促。