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人教版六年级上册习作三

人间有真情

【教材内容】

人教版语文第11册第三单元习作，写体现人与人相互关爱的事

【教学目标】

情感目标：体会真情给人们生活带来的感动，提升学生的情感基调。

知识目标：懂得抓住环境、人物心理活动等方面的描写来刻画人物形象，抒发自己的真情实感。

能力目标：通过教学，使学生能细思生活中的小事，善用敏锐的双眼发现人间真情，培养学生口语与书面表达能力。

【教学重点难点】

1.能从众多的生活小事中挑选最令自己感动的事，把事情的经过写具体。

2.深入刻画令自己感动的人物语言、动作、神态、心理等来表达真情实感。

【课前准备】

学生搜集有关关爱的材料，可以电视或新闻等媒体报道的事实，也可以是自己身边发生的人与人之间关爱的故事。

【教学主题】

表现人与人之间的关爱。

【教学流程】

本次习作基本按照：习作前联想--交流中指导--评价中总结这三大步骤进行的。

【教学过程】

一、创设情景，激发兴趣

（一）欣赏歌曲《爱的奉献》

这一节课，老师要向大家介绍一个人。他曾经于2005你被评为年度“感动中国”人物。他就是丛飞。

丛飞有“爱心大使”之称，他热心公益，义演300多场，义工服务超过6000小时，无私捐助失学儿童和残疾人超过150人，认养孤儿37人，捐助金额超过300万元。送给你们一份小礼物，那是一首脍炙人口的歌曲，请大家注意歌词，会唱的同学请跟着轻声唱。

（二）理解歌曲的含义

1.我们先听到这里，知道这首歌曲叫什么吗？（出示题目）

2.老师谈感受：其实这一首歌，老师已经听过了好多遍了，但每次听都会

觉得很温暖。它不仅旋律优美，而且文字动人。让我们也一起美美地读一读吧！

3.读到这里，你是否想到了哪些感人的画面？它可能是你在电视里看到的。也可能是拟在网络上看到的，抑或是你在报纸上看到的。谁愿意来说一说？

4.这一个个鲜活的事例无不诉说着爱的主题，这些事例虽然已经过去，但爱却永远留在了我们的心中。不，这种爱已经悄悄地来到我们的身边了。

二、交流资料，酝酿事例

1.老师讲述班里的关爱故事。

（我们班有两位女生，不久前患上了红眼病，班里有不少的同学在日记里表达了自己对她们的关心，并希望她们快点好起来，马上回到我们的班集体。而当她们回来了以后，我们班的很多女生也纷纷向她们表示问候。多么朴素的情怀，但却表现了同学之间的真情。这令老师非常感动。这就是老师观察到的事例之一，相信同学们还有更多更好的例子。谁愿意跟大家分享一下?）

2.学生之间进行交流。

3.老师小结。

同学们真是个生活中的有心人。从大家的发言中，老师体会到了爱的平凡、爱的伟大，爱的无私。爱可以是一个眼神，一声叮咛，一个拥抱，爱可以是雨天的一把阳伞，可以是你伤心后的温暖的肩膀，也可以是一封普普通通的信件……请看——爱就在我们生活中的每一个角落。

4.播放人与人之间关爱的图片

5.学生自由谈感受

老师描述：同学们，看到这里，你想说什么？（生说）一张张画面诉说着一个个爱的故事。有了爱，他们不再彷徨，不再害怕，不再孤独，不再伤心。因为，爱使人坚强，爱叫人勇敢，爱使人幸福，爱让人感动。同学们，让我们拿起笔，写出我们心中最感人的那个故事，把爱的感动与大家一起分享！时间限制为10分钟，开始吧！

三、练习写作，老师巡堂（提示写完的同学进行修改）

四、评讲作文，归纳写法

1.请一位学生上台读一读自己的作文。

2.学生自由点评，老师补充意见

3.老师小结写作技巧

4.学生自行修改作文

五、感情升华，老师总结

世间因爱而美丽，我们因爱而感动。让我们都做一个爱的传播者，把爱传给我们身边那些需要我们帮助的人吧！

板书设计：

人间有真情

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人物描写 环境描写

（语言、动作、神态、心理）