《南辕北辙》课时教案｜教案在线预览

资料摘要

课时目标：1.认识、会写“辕、辙、醒、式、缠”5个生字；理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，去楚国却离楚国越来越远的原因，从而明白故事中所蕴涵的道理。教学重难点：1.掌握生字的音、形、义；朗读课文，理解课文内容。2.明白去楚国的人的想法与做法错在哪里。教学准备：

资料类型：教学教案文档

所属课文：《南辕北辙》

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2018-04-24 16:47:00

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学校：保靖县迁陵学校

《南辕北辙》课时教案

未知

2018-04-24 16:47:00

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关键词：《南辕北辙》课时教案

正文

课时目标：

1.认识、会写“辕、辙、醒、式、缠”5个生字；理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，去楚国却离楚国越来越远的原因，从而明白故事中所蕴涵的道理。

教学重难点：

1.掌握生字的音、形、义；朗读课文，理解课文内容。

2.明白去楚国的人的想法与做法错在哪里。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、直接导入新课

1.同学们，今天我们再去认识一个自作聪明也很固执己见的坐车人。

2.（板书课程）说说从课题上你发现了什么。

二、识字

1、识字方法：师出示生字，学生认读，谈自己对生字的理解，抄写生字并组词。

2、（1）辕：

马车前驾牲口用的两根直木或曲木

组词：辕马

车辕

南辕北辙

（2）辙：

车轮轧过的痕迹。组词：车辙

没辙

南辕北辙

齐读课题，讲讲“南辕北辙”字面上的意思。

（3）

醒：

字面意思：酉和酒有关，星是指微弱的光亮，喝醉酒的人昏睡中看到一点微弱的光亮。神智恢复清醒、睡眠状态结束。组词：睡醒、清醒

（4）式：

意思：方法、模式、程序、类型。组词：好把式

公式

模式

算式

写的时候注意“弋”不要写成“戈”。

（5）缠：

字面意思：用丝线缠绕。盘缠的来源：古人的货币是铜钱，中间有孔，为方便携带就用线穿起来，然后把这些前缠在腰间，既方便又安全。

组词：缠绕

盘缠

缠住

写的时候注意右边不能写成“厘”。

三、探究解疑，感情阅读

1.接下来让我们走进这个故事，请快速的默读课文，谈谈你对这个人的看法。

2.这个坐车人这么固执不听劝，肯定有他的理由，说说他的理由是什么？

学生归纳，教师板书

3朋友这么劝他，他都不愿意改变方向，的确够固执，来，我们看看他和朋友的对话。（出示对话）

（1）师读朋友的话，生齐读坐车人的话。生要读准所提示的字的语气。

（2）男生朋友的话，女生读坐车人的话，注意“没关系”要重读。再交换角色读一次。

（3）出示提示语，按提示语有感情的分角色朗读。

（4）分组合作读：两人读旁白、一人读朋友的话、一人读坐车人的话。

4、汇报表演读

有感情、有表情、有动作的表演。

四、由事究理，拓展延伸：

1.现在，谁来谈谈这个坐车人最后能到达楚国吗？为什么？

2.假如坐车人来到我们身边，你想对他说什么？用上“只有……才……”

3.如果你的朋友发生了像这样南辕北辙的事情，他不听劝告，你会怎样帮助

他？

4.小结：是啊，我们无论做什么事情，都要有一个明确的方向，如果方向错了，无论怎样努力，永远也达不到目的。看到自己的朋友发生了“南辕北辙”的行为，应该想办法去帮助他，“亡羊补牢，为时未晚。”

五、课外搜集，巩固升华：

搜集成语故事，举行“成语故事会”。

关于本教案的常见问题

Q：《南辕北辙》课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《南辕北辙》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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