29女娲和人教学目标设计

30 女娲和人

教

材：冀教版小学语文二年级下册

单

元：浓郁的传统文化

板

块：教学设计

教材分析：

民间神话传说是中国传统文化的重要组成部分。这篇课文讲述的是中国有名的神话故事-----女娲造人。学习这篇课文要激发学生对神话故事的兴趣。课文用符合小学生的语言，简单易懂地把这个神话展现在我们面前。让我们感受自然、朴素、平实、简练的语言所创设出的美好情境。

教学目标：

知识与技能：

1. 认识本课的15个生字和由这些生字组成的词语，学习多音字“和”。会写8个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话传说中所营造出的美好情感。

3. 激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望。

过程与方法：

1. 在读与复述的过程中了解这个神话。

2. 通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。

情感、态度与价值观：

激发学生热爱祖国传统文化的的思想感情。

重难点分析：

感受神话传说中所营造出的美好情感，激发学生热爱祖国传统文化的的思想感情。

课前准备：

多媒体课件。

教学过程与设计说明:

教学环节

一、从生活引入教学

活动的组织与实施

第一课时

一、谈话激趣导入。

设计意图

通过从学生平时的备注

大家读过《中华上下五千读书基础出年》这本书吗?在这本书里，讲发，在展现孩了关于人类起源的许多神话传子的认知状说，还记得吗？

学生自由说。

态下，引入课题，激发了孩

二、侧耳倾听，整体感知。

1．听读课文，边听边想象画面。

2、检查自学情况。

三、反复朗读，读中识字。

四、精读品味，体验感悟。

同学们喜欢女娲的故事子学习的欲吗？今天我们就学习其中的一望。

个故事，下面让我们一起去看

一看这个神话吧! 读。

二、自主识字，读通课文。

（一）用自己喜欢的方法学一起解决。

用自己读课文，小组出示或板书课题，学生齐

读课文，遇到困难和小组的同喜欢的方式（二）可以借助字典，自互帮互学，解读课文，做到不多字，不少字，决困难，调动正确流利。划出生字新词，感全员参与的知字音字形。

积极性。

（三）小组合作互相检查

识字情况，教师出示要求认的

字词，开火车读词语。

利用小组合仿照

生气勃勃

惊讶

作的方式，巩延续

繁衍

居然

生儿育固对生字的女

盘古

开辟

生灵

泥认识，培养学浆

野兽

掺和

读词。

生之间互相协助的能力。

（四）变换语言环境，识字帮助和团结1. 她来到一个水池旁，挖

了些黄土，掺和了水，仿照自

己的样子捏成了一个小东西。

2. 女娲让男人和女人结合在一起，生儿育女，繁衍后代。

3. 面对许多活泼的小生灵，女娲心里充满了惊讶和喜爱。

充分相信学生能学会，启发他们自主识字，充分调动了学生的主动性，使主体作用得到了有效发挥。

（五）今天的这些字，你

有什么办法记住它们，和它们

成为好朋友？和同学们交流一

交流记下吧！

字方法，相互

第二课时

一、复习巩固，导入新课

二、小组交流

三、指导书写。

（一）分析记忆字形。

学习，相互补充，激发学生教师一方面要鼓励学生开识记生字的动脑筋记忆。鼓励学生交流记积极性。

忆方法。

字。

中怎样占格才漂亮，小组交流后描红、写字注意字的结构。

写。

在同学的配合和老学会生字，注提醒学生注意易写错的

（二）课件展示在田字格

（三）给生字组词，并抄师的帮助下四、指导学生有感情地朗意提醒学生读课文，初步把握课文内容。

正确的写字思考：课文讲了一个什么姿势。

故事？

在小组内说一说。

第二课时

在初读课文的基础一、复习巩固，导入新课。

上，培养学生（一）出示幻灯片，检查自读自悟的学生生字认读情况。

兴趣的部分。

能力。

（二）让学生读自己最感

二、诵读课文，感悟大意。

（一）神话故事可真有趣，

及时巩请同学们默读课文，一边读，固复习，减少一边想，这个神话讲了一件什遗忘，提高教么事？

机指导，

1. 人是怎么来的呢？你能用上“先……然后……最后”说一说吗？

班交流。

学效果。

寓教于助学生学习，（二）根据学生的回答相

2. 先在小组内说一说，全乐，让乐趣帮

三、拓展学习

七、板书设计

（三）课件出示：“这个小引导学生进东西一落到地上，就活了起来，一步体会神高兴地叫着，欢喜地跳着。女话传说所描娲心里充满了惊讶和喜爱。”

为什么“高兴地叫着，欢喜地跳着”，他们是怎样想的？“惊情？

指导有感情地朗读。

娲娘娘造了很多人？

“她捏呀，捏呀……许多……许许多多的人，世界就生动活泼起来了。”

（五）请同学们带着自己的感情再读这篇课文，从中感悟自己理解到的，想象到的。

三、拓展学习。

（一）开展神话故事会活动。你还知道哪些神话？能给大家讲一讲吗？ （二）如果你也有造人的本领，你会怎么做呢？把自己想到的在“小笔头”里写一写。

绘的美好情

帮助学说话，培养学生初步的语

围绕“童话”设计作业，让学生课下继续咀嚼课文留下的余味，在语文实践活动中发展自我，快乐成长。

请同学们想一想，小东西境。

讶和喜爱”表现出女娲什么感生有条理的（四）从哪里可以知道女言概括能力。

30女娲和人

仿照自己样子捏人 用绳子蘸泥浆挥舞 生动活泼代代相传

把人分男人和女人