习作优秀教案范文

六年级上册第三单元作文指导课教学设计

西安交大附小

杨丽娜

【教学内容】

生活中，人与人之间需要相互关心、互相帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。

【教学目标】

1．写一件体现人们相互关爱的事情，注意事情的发生、发展变化过程。

2．学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，表达真情实感。

【教学重点】

通过具体事例，运用本组课文学到的习作方法反映人物的美好品质。

【教学难点】

学习运用环境、心理等描写方法，抒发真情实感。

【教学准备】

1.提请学生留意、收集人与人之间互相关爱的事。

2.课件

3.提前布置学生画好思维导图，并给以提示，上课带好红笔要用，

【教学时间】2课时

第一课时，作文指导；第二课时，作文评改。

【教学过程】

第一课时

作文指导

一、实例导入，体会关爱

1．

师：孩子们，第三单元的学习虽然已经结束了，但那些动人的故事却深深印在我们的心上。让我们重温那感人的一幕幕场景：

2．填空：桑娜和丈夫（

），使（

）；

残疾青年用（

）这句善意的谎言，好让“我”能（

）；

音乐学院老教授用（

），让“我”（

）‘

苏珊用心灵（

），使“我”（

）。

3.这些人物身份各不相同，可是他们都有一颗善良、真诚的心，用不同方式的爱带给别人快乐和幸福，甚至改变了人生的命运。生活中关爱无处不在。这节课让我们一起分享自己身边的关爱故事，感受爱的温暖，传递爱的力量。

二、走入回忆，选择材料

1．师：生活中每个人都会遇到困难、意外、挫折，每个人也都需要别人的同情、关心、尊重和理解。关爱，是伸出的帮助之手，是善意的谎言，是真诚的鼓励，是小小的纸条……在你的成长过程中，你得到过哪些关爱？你又关爱过哪些人呢？选一件印象深刻的事，用一两句话说一说。

时间：二年级

去年

今年

上个月

上星期

最近

地点：家里

学校

邻居家

朋友家

公园

商场

超市

公交车

亲戚家

风景区

补习班

国外

人物：爸爸妈妈

爷爷奶奶

老师同学朋友

亲戚

陌生人

2.完成导图：（谁）关爱（方式）谁，使谁（

）

3.交流。注意提示：选材要新颖，尽量不写以前写过的题材。只有善于观察和感受的孩子才能发现生活的美。

3.过渡：怎么样把这件事讲清楚、讲生动具体呢？应该注意哪些问题？

三、进行审题，明确要求

1.指名读，其他生思考：写本次习作有哪些要求：

2.回答后小结：

（1）把事情经过写清楚、具体。

（2）注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动等描写，表达真情实感。

四、新授写法，导图体现

1.导图初稿：板书：时、地、人、起因、经过（发生、接着、后来）结果、环境、语动心神

2.四人小组讨论：按事情的六要素，选出两个代表全班交流，其他生注意倾听。

3.指名说，其他生说说优点在哪，还有什么想知道的地方，互动。

4.新授：相机插入----

环境描写方法：

（1）地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在隔板上闪闪发亮。

（2）

林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

小结：可以一开头就说，也可以插在中间，烘托人物的心情，推进故事情节。

心理描写方法：

直接描写：

桑娜脸忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？”

一般用：想、我想

、觉得、沉思着等一些标志性词语，再加冒号。

间接描写：通过动作、神态、表情等其他方式来刻画人物心理。

老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……

5．用思维导图展现事件中最能体现关爱的地方，尤其思考环境描写和心理描写可以加在哪里。（5----7分钟）

6．导图展示，讲述自己关爱的重点部分。（2人）

五、指导开头、题目和结尾。

1．题目：你准备给习作起什么题目？

2．结尾：点题，点出写作意义；或以名言结尾，升华主题。

六、总结，布置作业：

1.请学生说说本节课的收获。

2.总结：在这里听到了很多故事，如一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。让我们把它们完整记录下来，讲给更多的人，感动更多的人，散播爱的芬芳，让世界遍洒爱的阳光！

2.作业：完善导图和作文。

板书设计：

关爱

时

地

人

起因

环境

发生

语

（谁）

经过

接着

动

方

关

式

爱

后来

心

（谁）

使谁（

）

神

结果

教学反思：