习作优质课一等奖

《写一写家乡的景物》教学设计

司前小学

林银英

教学目标：

1、培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

2、能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。

3、学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。

4、要做到语句通顺，不写错别字。

教学准备

1、把握本次习作知识点：

（1）如何按一定的顺序来描述景物的特点；

（2）写景的过程中如何展开联想和想象。

2、搜集本次习作的素材：

（1）搜集家乡景物的照片；

（2）搜集一些描写大自然美丽景色的词语、句子、段落、文章；

（3）选择家乡最美、最有特色的地方，指导学生仔细观察，做好记录。要记录清楚景物名称、景物所在位置、景物的主要特点，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。

重点：抓住重点，按一定的顺序写。

难点：把家乡的美景描绘出来，写得具体、生动。

教学过程：

一、谈话导入

1.交流游览过家乡哪些美丽的地方？

2.欣赏家乡的的美丽风景，感受家乡美。

3.每个人都爱自己的家乡，无论走到那里，家乡的美景永远留在心里。这次习作就来写一写我们的家乡。本次的习作可以结合口语交际进行，写出家乡的景物以及感受。

2、齐读课题，知道习作内容。

二．写作方法

（1）、抓住景物特点进行描写。

理解：什么叫景物？(可以供人观赏的景致和事物。如：课文中的燕子、荷花、珍珠泉等都是景物。（包括动物、植物、风景等）

景物的特点可以让学生说说有那些。

结合《燕子》《荷花》《珍珠泉》中的精彩语句进行讲解。

提问：你打算写的景物有哪些？有什么特点？（指名说说）

（2）、按一定的顺序写。

写景物要选好观察点，按一定的顺序细心观察，可以按照从远到近，从左到右，从上到下、地点转移、空间变换等顺序去观察。先写什么，再写什么，最后写什么要安排好。

（3）、展开合理的想象。

为了使文章写得生动、感人，把自己在观察时看到的景物展开合理的想象在文中表达出来。（展开这一环节后，还应提醒学生适当地

表达自己的对家乡的热爱之情。）

（4）指名说说你怎样表达自己的对家乡的热爱之情。

没有对景物的热爱，就没有作者笔下的优美句子。

（5）写作步骤一般分成三段：

第一段：交代家乡的位置及特点。

第二段：详细地写家乡的景物。

第三段：赞一赞家乡的美。

三、确定题目

题目可根据内容的要求定为：家乡的（ ）、我爱家乡的（ ）、美丽的家乡等。

四、欣赏范文（指名读，预先把喜欢的范文选定）

五、明确目标

引导学生弄清写作的要求，明确写作方法。

1、

弄清写作的要求，齐读写作要求，再默读写作要求,把你认为最重要的句子用横线画出来。

（重点说出景物的特点，展开想象，按一定的顺序写清楚，充分表达热爱家乡的情感。）

六、写作指导

你的家乡一定有优美的风景吧，你们发现了吗？写作前，你选择一处自己喜欢的景物，只有自己熟悉的景物才能抓住特点写得具体、生动。

七．自由作文。

八、点评习作

学生的作文一定要认真修改并耐心辅导，懂得如何修改才能更好的提高学生作文水平。在这方面我主要是采取以下方法：

1、自我欣赏，同伴交流。

（1）朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。

（2）同桌互相修改，相互启发。

（3）小组评选最佳，推荐一个参加全班交流。

2、集体会诊，创新行文。

（1）挑选佳作两三篇，集体会诊，评议优点，指出不足。

（2）对照评议出的毛病，修改自己的习作。注意借鉴别人的好词语、好句段。

板书设计：介绍家乡的景物

抓住特点

展开想象

表达感情

一定顺序