资料摘要
《小露珠》 教学设计教学目标1．正确认读十六个生字，会写八个生字。认识多音字“乐”。2．了解课文内容，了解课文内容，了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好，培养热爱大自然的思想感情。3．在理解课文过程中，培养学生感悟、理解、想象的能力。4．有感情地朗读课文，背诵自己
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- 2026-09-30 16:17:37
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8小露珠优质课教案设计
未知
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关键词：8小露珠优质课教案设计
正文
《小露珠》 教学设计
教学目标
1．正确认读十六个生字，会写八个生字。认识多音字“乐”。
2．了解课文内容，了解课文内容，了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好，培养热爱大自然的思想感情。
3．在理解课文过程中，培养学生感悟、理解、想象的能力。
4．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重难点
1．了解露珠由形成到消失的自然现象。
2．创设情境，使学生感受大自然的美好，注重情感的渗透，培养热爱大自然的思想感情。
教学设计
教学过程
第一课时
（一）出示图片，引入新课
1．出示小露珠的图片，问学生这是什么？
2．板书课题。
兴趣是学生积极求知的诱因，由小露珠图片导入，学生产生了浓厚的兴趣。
（二）初读读文，整体感知
1．请同学们打开书自读课文，不认识的字用自己喜欢的方式解决。
2．指名读，及时表扬读的好的同学和认真听的同学。
3．课件出示本课词语。
学生用自己喜欢的方式读书并识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。
识记生字，把握“字不离词、词不设计说明
（学生自由读词语，同桌互读，指名学生认读，离句的”原则，不仅降低了难度，也使开火车读。）
4．再读文把你喜欢的自然段标出来，给别人读一读。
5．说说小露珠给你留下了什么印象？（可爱）
6．读课文标画出写小露珠可爱的句子。结合实际想象它是怎样的可爱并同小组同学说说。
学生容易理解字义，体现在语言环境中识字。
帮助学生理清文章的大致思路，为
7．全班交流
像钻石一样闪亮
像水晶一样透明
像珍珠一样美丽
8．朗读、背诵2--4自然段
第二课时
（三）品读课文，理解内容
1．师：这么漂亮的小露珠它是什么时间出现在哪里的？带着问题读课文，标出解答问题的语句并与同学讨论交流。
（1）小组交流。
（2）集体交流。
①夜幕降临、草叶上、花朵上、禾苗上……
②朗读第一自然段，范读、再朗读。
师：黑夜过去了，黎明到来了小露珠已经有黄豆粒那么大了，当太阳出来的时候它把花、草、禾苗等植物打扮得格外精神。
③美美地读第六自然段。
2．这么可爱的小露珠它怎么最后又消失了呢？自读课文最后一段。
（1）师生间讨论交流。
（2）朗读最后一段。
3．动画演示小露珠形成和消失的过程。
更好的学习课文打基础。
通过学生的交流，充分发挥学生是学习主人的思想，尊重孩子的主观愿望，把握尺度，以学定教。使学生在生生、师生的交流与互动中理解课文内容，大胆发挥想象力，创造出富有个性的语言、动作和神态。
班内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。提高孩子的表达能力。
通过动画演示，更清晰的使学生明白小露珠形成和消失的过程。学生记忆深刻，兴趣盎然。
（四）丰富积累，拓展延伸
1．再读课文，画出自己喜欢的词语和句子，谈谈自己的感受。并摘抄在我的采蜜集中
2．背诵自己喜欢的段落。
丰富学生的知识储备，扩大学生的积累。
3．课外阅读：《跳舞的小露珠》、《小露珠》。
（五）记忆字形，指导书写
1．认读生字并组词。
2．小组讨论如何能很快记住这些字。
3．在田字格中怎样占格才漂亮，小组交流后描红、写字。
学生自己总结识字的方法，培养自主识字的能力，并养成良好的书写习惯。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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