《渔歌子》优质课教案设计

渔歌子教学设计

【教学目标】

1.了解“词”的知识。

2.认识词中生字“笠”、“塞”。

3.感受江南春景的美丽，了解词中借景抒情的方式，领悟诗人“不须归”的心境。

4.培养学生热爱古诗词的兴趣。

【教学重难点】

感受江南春景的美丽，了解词中借景抒情的方式，领悟诗人“不须归”的心境。

【课前准备】

师：课件、板书

生：平时积累写景的词语。

【教学设计】

一、课前游戏（3分钟）

同学们，上午好，我姓肖，你们可以叫我肖老师，谁来勇敢的介绍你自己？初次见面，稍微考考你们……老师出题，你们说出和它有关的词语，说得越多越好。间隔提示：山、水、花、鸟，咱们不说重复的……你们的积累可真不少，我很期待和你们来一场诗词盛宴。做好准备了吗？咱们开始上课。

二、导入：

1. 师：今天我们要学习的课文是《渔歌子》，请伸手和我一起写课题。（板书：渔歌子）

2.知识点：渔歌子是词牌名，“子”字在词牌名中读第三声。

来，一起读读课题。

在古代，词是可以唱的，词牌名就固定了词的曲调、行数、字数，但有一点和诗不一样，词的句子有长有短，又称长短句，最重要的是，不同的词牌名，格式就各不相同。

你们猜猜，渔歌子这词牌名是唱什么的？

指名一两个人猜，预设评价：真聪明，难不倒你们。这渔歌子就是渔翁在江上捕渔时看到什么、听到什么或者是想到什么，然后就唱出来。这个词牌名最早呀就出自张志和笔下。

今天，让我们一起走近张志和，和他一起畅游词中。

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三、初读：

1. 请打开课本106页，借助拼音、注释，把这首词自由朗读三遍，注意读准字音，读好节奏。

2.请三位同学读，相机正音。

（预设评价：

（1）你真了不起，这首词中有两个难读的词你都读准了，请你带大家读一遍这两个词：箬笠、蓑衣。

（2）呦，这里有两个字难住你了，“箬笠”，“箬”字是翘舌音，师示范，你再读一读。）

箬笠是什么？（对）就是（竹片编成的斗笠，用来遮雨的工具。看到箬笠就想到了——渔翁），所以箬笠这两个字都是——（竹字头）。“笠”是要写的生字，笠字“点”的笔画特别多，注意写的时候摆好位置，仔细看：竹字头下面的点要小一些，这一点在最中间，这两笔往中间收，横要长。请你也在田字格旁边写一个吧。谁再试试。

（3）词里有一个多音字，在词中读—sài，还可以组词？谁知道它别的读音、组词？塞：sài(塞外) sāi(塞车)sè(堵塞)看来你是预习小能手呀！请拿好笔，记一记。

（4）还有一个较复杂的词：鳜鱼guì，再读三遍。

3.词既然是用来唱的，就有一定的节奏，看着老师划分的节奏自己再读读？

（谁来试试？指名2人）

评价1：声音若是再响亮一些就更好了。

评价2：注意了节奏，但缺少了古文的连贯性，再读一遍。

4.请男生读一读：评价3：节奏大家读出来了，古人读词还讲究韵味儿。怎么读呢？

遇到第一声、第二声字的时候，我们把声音拉长一些，在遇到第三声、第四声字的时候，我们把声音——（生接）缩短一些。

（师范读：西塞山前白鹭飞……你们试试）不——需——归——一声字拉长一些。

4.我们合作读一读，读出词的韵味。“西塞山前……，桃花流水……青箬笠……斜风细雨……”

5.大家一起试试：渔歌子，起……

三、精读，浅谈“不须归”。

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1.过渡：读着读着你好像看见了什么？（生答：西塞山、白鹭、桃花、流水、箬笠、蓑衣、斜风、细雨依次点击PPT）是的，看着这些景不禁让张志和发出了什么感叹？在词中找找：不须归。（板书：不须归）

2.“不须归”是什么意思？（就是：不想回家）

过渡：家里有美味佳肴、有父母兄弟……还有……（生接两个。随机点评）

3.家是多么温暖呀，他为什么不想回家呢？

预设：因为我被这里的美景迷住了/因为这里的景色特别美。（景美如画）

4.是呀，（板书：景美如画）苏轼曾称赞他“词中有画，画中有词”呢。

5.瞧，整首词27个字，9种景物，诗词就是这么简洁。正是因为简洁，这些景物的颜色、姿态都没有详写，请你们展开想像，用上句式：我仿佛看见了 的 。

6.指名回答：我仿佛看见了 的 ？ 7.预设：

A.生：高大雄伟的西塞山前，一群群白鹭展翅飞翔。

我听出来了，你读懂了这句词的意思。不过南方的山一般清奇骏秀，用高大雄伟不合适。谁还能说说怎样的西塞山？也可以看看图，想想。（出示山水图片）

生：我仿佛看见了翠绿的西塞山；（你看到了山的颜色）

生：我仿佛看见了连绵起伏的西塞山；（你看到了山的形态，还有吗？） 生：我仿佛看见了云遮雾涌的西塞山；（宛如仙境，特别宁静）

师：能用声音把这种宁静展示出来吗？

B.白鹭呢？怎样？出示图（1-2张）

生：我仿佛看见了一群群展翅翱翔的白鹭。（你看见的画面是动态的，有人和我一样想到了一句诗吗？（一行——白鹭上青天）真有默契，让我们的默契继续吧。

师：杜甫笔下的白鹭在哪里飞？（青天，就是晴朗的天空）而张志和笔下的白鹭在怎样的环境里飞？

生：斜风细雨中。

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师：细雨中，西塞山好像……（指名2生接）

生：细雨中，西塞山好像蒙上了一层蒙蒙的薄雾。（山前，）一群群白鹭正自由的飞翔。(一幅宁静的画面，读读，把这种感觉和大家一起分享吧。) 还能加点儿声音说说吗？生：我仿佛看见了一群群欢叫的白鹭，在空中自由自在的飞翔。

真了不起，描绘了一幅动静结合的画面，请你欢快地读读这一句吧！ 师：能把整句画面描述一番吗？

生：在郁郁葱葱的西塞山前，一群群白鹭在空中自由飞翔。请你带着这份欣赏也读读这句诗。

师：动静结合，相得益彰。

还看见了什么？（出示图：桃花、流水、鳜鱼）

A.师：你仿佛看见了 ？

生：我仿佛看见了 的桃花, 的流水， 的鳜鱼。（预设评价：你的描述让我仿佛看见了白居易笔下的江南：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。江南美景名不虚传啊，读。）还有吗？

生：粉嫩的桃花飘落在潺潺流水里，鲜活肥美的鳜鱼时不时跃出水面。

师：绚丽的色彩，灵动的画面，真让人流连忘返。请你把看到的画面读出来。

张志和的词果真是景美如画呀。

（2）同学们，请学着用刚刚的方式，结合你们积累的好词，展开想象，把词中的景物加上颜色、动作、声音，让画面更丰富？

小组讨论方式：可以是组员说，组长记录；也可以先组里交流么一句词意，然后写在每一句词下面。如果有困难，这里老师也准备了一份小礼物——“词语宝库”，时间5分钟。

（师巡视，指导小组合作。）

（3）小组汇报交流：

A师：哪个小组先展示你们的画卷。

预设生：在郁郁苍苍的西塞山前，一群群白鹭正展翅飞翔，偶尔欢快的鸣叫几声。粉红的桃花映着潺潺的流水，清澈的水中，肥美的鳜鱼自由自在地游着。一位渔翁正戴着青色的斗笠、披着绿色的蓑衣

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在斜风细雨中悠闲地垂钓，乐而忘返。

师：真美！一幅清新灵动的江南图。请你们小组美美地读读这首词。

谁再来？

生：蒙蒙细雨中，翠绿的西塞山仿佛遮上了一层薄雾，山前，一群欢快的白鹭在自由自在地飞着。粉红的桃花映衬着波光粼粼的溪水显得更娇艳，肥美的鳜鱼还不时浮出水面。一位戴着青箬笠、披着绿蓑衣的渔翁坐在小船上钓鱼，在斜风细雨中不肯回家。

师：一个多姿多彩的江南，把掌声送给这个小组，也请你们美美的读读这首词。

生：青翠欲滴的西塞山前，一群白鹭展翅高飞；被细雨打落的桃花飘落水面，和那鲜活肥美的鳜鱼快活嬉戏。一位头戴斗笠、身披蓑衣的老渔翁在江面上悠闲垂钓，不愿归去。

B师：是呀，不论是山水还是花鸟都给渔翁带来无尽的享受。猜猜，渔翁是谁呢？（——张志和。）

过渡语：读了词，猜猜词人心情如何？（高兴，因为……悠闲，因为……笑眯眯，因为……）你怎么知道的？（因为句中的每一处景物都让人感觉很舒适、开心，这种方式就是——借景抒情）

古人在借景抒情上都是高手呀。你看，张志和在词中用白鹭、桃花、鳜鱼、斜风细雨这展示了悠闲宁静的江南美景，又让我们体会到他怡然自得的心情。让我们感同身受地再读读这首词。补问：读到这里，我还想问问，这里的“不须归”指的是不回哪儿？（回到自己的家）

四、深探“不须归”

1.是吗，让我们联系时代背景去感悟张志和“不须归”的情怀。你们自己默读。

词人张志和年少得志，曾经是朝廷命官，后来因得罪权贵被贬官，加上家庭变故，他干脆辞官不做，隐居于大自然。后来朝廷派人找他回去做官，他依然寄情于山水，以游赏为乐，以钓鱼为趣，自称"烟波钓徒"，过起了天大地大四处是我家的游历生活，以至常年不回家。

所以“不须归”还指不回哪里？（官场，因为他追求的就是自由自在的生活。）

他在外游历生活十来年，写了很多首《渔歌子》，他的大哥他在外受苦，特地写了一首词《和答弟志和渔父歌》，劝他回家，他则用我们今天学的这首《渔歌子》回答他的哥哥，成就了千古名篇。

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（课件出示张松龄的《和答弟志和渔父歌》：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。）

下面，我们一起来对读好吗？我是哥哥，你们做弟弟。我读一首，你们读一首；我读一句，你们读一句。来试试：

师：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。

生：（齐读）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

师：太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。

生再读：（齐读）青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

师：狂风浪起且须还。

生：斜风细雨不须归。

师：且须还。

生：不须归。

师：（指生）志和啊，你为何不归？

生1：西塞山的风景太美了，我完全沉浸在风景里，不想回家。

生2：我爱大自然，大自然就是我的家。

生3：春光这么好，我想多玩会儿。

是啊，你们真是张志和的知音。据他的好朋友颜真卿记载：张志和每次垂钓，他的鱼钩是没有鱼饵的。没有鱼饵，能钓到鱼吗？不能，他只是在享受钓鱼的乐趣、享受着宁静、闲适的生活。（板书：悠然自得）

师：是啊，世人哪得识深意，此翁取适非取鱼！所以他“斜风细雨——（不须归）”

让我们像张志和那样，静坐着，任微风拂面，任花香扑鼻而来，一起读——[音乐响起]

五、拓展积累：

瞧，在这如画的江南，张志和过得多自在啊！其实不仅张志和写江南，还有许多写江南的诗词。我们一起读一读。

（课件出示）

忆江南

白居易

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（二）

江南忆，最忆是杭州。

山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。

何日更重游。（这写的什么季节？秋季）

晓出净慈寺送林子方

杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（这首呢？夏季）

小结：是的，江南美景名不虚传，中华诗词魅力无穷。课后，让我们继续与诗词为友，品味诗词人生。现在最火热莫过于《中国诗词大会》了，大家不防看看，我们下次再会。下课。

六、板书设计：

渔歌子

景美如画 淡泊名利

不须归

动静结合 借景抒情

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