世界上最响的声音课件配套优秀获奖教案

世界上最响的声音教学设计

课时目标：

1、指导学生有感情地朗读课文；理解课文内容，对学生进行环保教育。

2、会用“……听到了……听到了………听到了……”句式说话。

教学准备：课件、礼物盒贴画、“读书能手”星、“答问高手”星

教学程序：

一、导入。

师：同学们，这节课李老师和大家继续学习课文——14.《世界上最响的声音》。

（板题）（读题）

师：第一次读题时，你认为世界上最响的声音是什么？

课文中喧闹王子认为“最响的声音”是什么？

你怎么知道的？

指导朗读王子的话：“我想让世界上所有的人……”

（板书：所有人的叫喊声）

师：喧闹王子为什么这么喜欢大叫大喊呢？文章的哪一段说明了原因？（第1自然段）

师：我们就来先学习第1自然段，今天老师想建议大家用一种方法学习课文。

（板书：边读、边想、边体会）

二、学习课文第1—5自然段。

师：首先，我们师生来合作一次，老师读，请大家眯上眼睛，想像画面，体会喧闹王子生活的环境。

（师范读第1自然段）

师：刚才，你们仿佛看到了什么？

生：我仿佛看见了警察在使劲地吹口哨。

生：我仿佛看到了一群鸭子在叫作一团。

生：我仿佛看见了喧闹王子在大叫大嚷。

师：同学们听得真仔细，体会可真多，劈里啪啦城里的居民他们就是这样已经养成了吵闹的习惯。

现在请大家一起读读，让老师也体会体会。

（生齐读第1自然段）

师：哦，老师现在明白了，为什么喧闹王子想要听到世界上最响的声音了，因为他就生活在世界上最吵闹的地方。在所有吵闹的居民中，要数喧闹王子闹得最厉害了。

师：王子就要生日了，他最想得到的礼物是什么？

（贴礼盒）

这个消息一传开，噼里啪啦城里的居民心情怎样？你怎么知道的？

（指导朗读“全世界都被这个想法……”）

师：人们都在准备着祝福王子生日快乐。如果你就是其中一个，你会在王子生日那天喊些什么话？

三、学习课文第6—7自然段

师：王子的生日越来越近了，人们每天都在谈论着这件事。（课件出示第6、7自然段的场景）请用刚才老师教给的方法“边读、边想、边体会”，同桌互相对读他们的对话吧！

同桌练读）。

师：从他们的谈话中，你体会到了什么？

生：我知道两个小男孩也想听听世界上最响的声音。

生：第一个小男孩担心自己叫，就听不到别人的喊声了。

生：我觉得第二个小男孩的办法挺好的。

师：后来，男孩和他的朋友听到那叫喊声了吗？王子是否得到了他想要的礼物？

师：他们到底得到了什么？请自由读读后面的课文，如果有自己喜欢的段落就请多读几遍。

四、自由练读10—13自然段，汇报交流

1、学生自由练读

2、展示读：把你喜欢的段落读给同伴听。

3、指名读重点段。

师：你刚练读了哪一段？（13自然段、14自然段、10自然段）

师：请你就读第10自然段，其他同学请闭上眼睛，边听、边想、边体会。

指名读。

师：你们仿佛看到了什么？

生：我仿佛看到了人山人海的广场。

生：我仿佛看到了王子高兴的样子。

（课件出示场景2：成千上万的人的广场）

师：人们一知道喧闹王子们的想法，就激动起来了，而且越来越兴奋，这一天终于到了，成千上万的人挤满王宫前面的广场，他们欢呼着，叫喊着。在高高的阳台上，喧闹王子正高兴地等待着那世界上最响的声音。这时，人们的心情是怎样的？能不能读出这种感觉？

（齐读）

师：人们在激动地等待，王子也在兴奋地等待，他此时心中想像着自己马上就会听了什么了？人们会怎样地叫喊？（请生模拟。）

生：祝生日快乐！……

师：而当王子真正走出来以后他得到了这最响的祝福吗？请自由读读11—12节，小组同学说说结果怎样？

师生模拟场景。（师当王子，生扮演劈里啪啦城里的居民。一生朗读11节）

师：所有人都竖起耳朵，搜寻着那世界上最响的声音——可是什么也没有听到，到处是……

生：一片寂静

（板书：到处一片寂静）

采访活动。你开始那么地激动、兴奋，现在为什么不出声了？

师：王子很是生气，我的生日竟然没有一个人给我祝福！广场上的居民个个耷拉着脑袋，准备悄悄溜走。

（课件出示第13段课文内容）

师：正当人们失望时，突然从花园那边传来了——（板书：美妙）

接下来发生了什么事，我们接着齐读下文。

1.师生接读

师—王子第一次听到了

生—小鸟的歌唱……

这样的声音，我们也听听。（播放：鸟叫声、微风声、水声）

师：你们听到了什么？

生：小鸟歌唱，流水潺潺，微风低语（板书）

师：这些都是来自哪里的声音？（板书：大自然的声音）

师：大自然的声音多美啊！谁来读出这种美？（指名读这一句）

让我们一起来美美的读这句。（齐读）

2、对比读

出示对比句，男生读上句，女声读下句。为什么要说王子是“第一次”听到自然的声音？

师：王子有生以来第一次听到了大自然的声音，意外地得到了什么？

生：“安静”这个礼物。

（揭开板书上的“礼盒盖”，显示“安静”）

师：他欣喜的微笑着，有一种从未有过的快乐！

师：这一段，大家的体会可真多。谁来读读这一段。

（指名配乐读第13自然段）

其实，大自然里还有很多美妙的声音，你还能说些自然的声音吗？我们再去听听吧！

（播放另外的声音）

师：谁能用“听到了……听到了……听到了……”说一段话呢？

小组活动：一组说噪音，一组说和谐动听的自然声音。比较你喜欢哪种声音？

就让我们再一次感受大自然带给我们的美妙的声音吧。（配乐齐读）

四、前后对比，体会变化。

师：从此以后王子变了，王子变成什么样了？

后来，噼里啪啦城里的居民说起话来都……

生：轻言细语。

师：他们还有关起来……

生：声音最轻的门。

师：哨子吹得……

生：最柔和的警察。

师：全世界……

生：最文静的鸭子。

师：噼里啪啦城真的和以前大不一样了。来，我们来分组对照读。

（对照着读第1自然段和第14自然段。）

师：你更喜欢哪一个噼哩啪啦城？为什么？

（生畅谈感受）

五、总结

师：以前噼哩啪啦城里的那些很响的声音，是生活中的噪音。噪音会对人和环境造成危害。减少生活中的噪音，是文明的行为，会让我们的生活变得更美好。大家想做个文明的人吗？

生：想！

师：那以后我们应该怎样做呢？

生：尽量轻手轻脚。

生：不大叫大嚷。

生：看到制造噪音的行为。上前去制止。

师：只要我们尽量地减少噪音，多多亲近大自然，就能经常收到大自然送给我们的礼物——美妙的声音。

世界上最响的声音

所有人的叫喊声——

——到处一片寂静

美妙

小鸟歌唱

流水潺潺

微风低语

大自然的声音