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《诗经.采薇》（节选）教学设计【教材简析】《采薇》是《小雅》中的一篇，表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。节选四句，历代传诵，被视为情景交融的佳句。读罢这四句，我们仿佛看见一个身心憔悴的戍卒，冒着大雪，沿着泥泞的小路慢腾腾地走向画面深处，走
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诗经·采薇（节选）优秀教学设计
未知
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关键词：诗经·采薇（节选）优秀教学设计
正文
《诗经.采薇》（节选）
教
学
设
计
【教材简析】
《采薇》是《小雅》中的一篇，表现了普通士兵在离乡
出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战
争的不满和对故乡的思念。节选四句，历代传诵，被视为情
景交融的佳句。读罢这四句，我们仿佛看见一个身心憔悴的
戍卒，冒着大雪，沿着泥泞的小路慢腾腾地走向画面深处，
走向大雪浓重的远方。只给我们留下一个孤独的背影，一声
幽怨的叹息。作为六年级的学生，要学这首两千多年前的古
诗，也实在是难为他们。他们的认知能力、人生阅历、情感
态度等因素限制了对这首诗艺术品位的挖掘。我所采取的办
法就是老师作为一个组织者和管理者，引导学生自己读诗，
自己质疑，自己解惑，自己品诗，自己悟诗，自己背诵，不
强求学生能够多么深刻，只要对这首诗有一个大致的了解就
可以了。
【设计理念】
这堂课的学习以“带着学生走向知识”为设计理念。把
教材作为一个赏析的范例，对《诗经》进行研究性学习。事
先布置学生自学《采薇》（节选），课堂上找一个学生带领
大家赏析。并搜集《诗经》中的经典名句，在课堂上以男女
问难的方式进行展示。
【教学目标】
1.了解《诗经》常识：风、雅、颂、赋、比、兴。
2.大体把握《采薇》（节选）诗意，体会作者的思想感
情，能把《采薇》（节选）背诵下来。
1 蔡子明朱王堡明德小学
推进自主学习
打造高效课堂
3.积累《诗经》中的经典名句
【教学重点】
大体把握《采薇》
（节选）诗意，体会作者的思想感
情，
能把《采薇》（节选）背诵下来。
【教学难点】
体会作者的思想感情
【课前准备】
学生课前搜集《诗经》中的经典名句
【教学过程】
一、创设情境、激趣导入
我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂
的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早
的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。
根据内容不同，《诗经》可以分为“风”“雅”“颂” 三部分。（课件出示：“风”“雅”“颂”）今天我们就一
起欣赏《诗经〃采薇》（板书课题）的节选内容。
知道
“薇” 是什么吗？
（提示学生从偏旁猜）
见过
“薇” 吗？（课件出示图片，释题。）
二、检查预习，交流信息。
出示古诗，齐读，教师相机指导“雨” “矣”、
“微”、
“依”、“霏”的读音。
学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方
三、探究新知、归纳整理
1.通过自学与讨论你们有了那些收获？谁愿意来和大
家说一说？
2.指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》
2 3.教师相对提问重点词：昔、矣、依依、思、霏霏
4.抽查学生说一说诗的大意。
5.老师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，
他抚今昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了
自己在军中心情。
6.背诵默写。
四、目标检测、拓展提升
男女问难《诗经》中的经典名句积累。
板书设计：
诗经
昔
今
往
来
采薇（节选）
杨柳依依——不舍
战争之祸
雨雪霏霏——悲凉
3
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