3.认识一个整体的几分之几优秀课堂实录

认识分数

执教：实验小学

张露

教学内容：苏教版小学数学教材第五册第87——89页。

教学目标：

知识与技能：结合具体实例，使学生初步认识几分之一，并能结合直观图形，初步学会比较几分之一的大小。

过程与方法：通过开展丰富的数学活动，使学生获得对“平均分”及分子、分母含义的充分感知和体验，为进一步认识分数积累感性经验。

情感态度与价值观：体会分数来自生活实际需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣。

教材分析：

《认识分数》是苏教版新课标实验教材第五册87—89页的教学内容。分数学习是学生对数的认识的一次拓展，同时又是后续学习小数的基础。分数的定义相当抽象，生活中接触得较少，因此接受起来比较困难。本单元对分数概念的教学定位于结合具体情境来初步认识分数。本课时认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，也是整个分数学习的起点。

学情分析：

调查发现，部分学生对分数有一些模糊的了解，但都是比较肤浅的，不能把握分数的本质。因此在教学时，从学生已有的知识经验出发，通过组织大量直观的、感性的数学活动，帮助学生初步理解分数的意义，提升生活数学为学科数学。

教学重难点：

认识几分之一，感悟分数的含义，能运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。

教学准备：

多媒体课件，长方形纸片，笔

教学步骤： 一、创设情境，感受分数的意义 1、出示主题图，初步了解 （1）星期天，俩个小朋友一块去郊游，他们带了一些食物，我们一起来看看。

1

让同学说画面内容，如果把这些东西分给他们怎样分最公平？（生说） （2）同学们，每份分得同样多，数学上我们把它叫做“平均分”。 （3）可是蛋糕只有一个，还能平均分给两个人吗？把一个蛋糕平均分成两份，每人分得多少呢？（板书：一半） （4）把蛋糕平均分成两份，每份都是这个蛋糕的一半，可是，这一半该用什么数来表示呢？（这一半可以1来表示） 2（5）像这样的数就是分数，（板书：认识分数）今天这节课我们就一起来认识分数。仔细观察，我们把蛋糕平均分成了两份，一半就是两份当中的一份（利用11，这一份是蛋糕的，那另一份呢？看来呀，2211把一个蛋糕平均分成两份，每份都是这个蛋糕的。（板书：每份是它的）它22圆片进行课件演示），一份就是指的是谁呀？ （6）认识各部分名称

师：观察这些数，它们都由几部分组成？自己看看书。

师生交流分数各部分的名称，并学习分数的写法。

2、动手操作，深入认识

（1）老师给每位同学准备了一张长方形纸，你能在长方形纸上创造出一个（2）你是怎么创造的，想不想把你的作品介绍给大家？ 1来表示呢？21(虽然折法不同，但他们都把长方形纸平均分成了2份，所以每份都是它的。) 21吗？ 2（3）课件出示

问：这些折法都不同，为什么涂色的这一份都可以用注意：收起长方形纸 过渡：老师也给大家带来了一些图形。 （课件）下面哪些图形的涂色部分也可以用1来表示？ 2教师小结：无论是一个蛋糕还是一个图形，只要把它平均分成了两份，每份就是1它的。

2二、自主探索，认识几分之一 （1）认识了二分之一，你们还想认识几分之一啊？（学生自由说）。

2

（2）课件引导学生认识1/3、1/5 （3）你能用一个长方形纸，表示出你想认识的几分之一吗？（操作活动） （4）这一次你把长方形平均分成了几份，涂色部分是它的几分之一呢？（学生展示作品）

小结：不管是哪一种图形，只要把它平均分成了几份，每份就是它的几份之一。 三、合作交流，比较大小

老师给每组同学准备的长方形纸都相同，同组同学比较刚才自己组内的分数的大小。看谁表示的分数大，谁表示的分数小，每小组同学按从大到小排一排。

教师小结，得出结论。

四、运用新知，解决问题

1、生活小慧眼

完成想想做做第3题

师：老师给大家带来了三张同样大小的纸条（课件出示）

（1）请看屏幕，把第一张纸条全部涂满颜色用1表示。

（2）第二张，第三张呢？

（3）能给这三张纸条按从大到小排一排吗？

小结：看来呀，把同样长的纸条，平均分的份数越多，那每一份反而越小。

2、请你猜一猜

完成想想做做第2题

3、生活中的数学

同学们，咱们再到生活中去看一看。我们生活中掩藏着哪些分数呢？

（1）我们教室的黑板其中一块是整个黑板的几分之一，我们的窗户呢？

（2）加大难度，同学们有信心完成吗？（出示课件：黑板报）

这是国庆期间，同学们出的一份黑板报，请你估一估，《科学天地》大约占黑板报版面的几分之一？《艺术园地》大约占黑板报版面的几分之一呢？哪一部分大一些？（同桌讨论）

总结：生活中还有很多很多的分数，等着我们去发现，去探索，把你找到的分数和你的同学和老师一起交流。

五、全课总结，自我评价

3

１、这节课你有什么收获？

２、你觉得自己在这节课中的表现如何，评价一下自己的表现。

板书设计： 蛋糕长方形纸 112＞4

认识分数平均分成 ………分子

两份 —………分数线

………分母

4

1

2