29 空城计优质课一等奖教案

29《空城计》

（一）教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、正确认读本课十一个生字，会写十个。

3、理解课文的内容，体会了解诸葛亮。

（二）教学重点：

正确认读本课十一个生字，会写十个。理解课文的内容，体会了解诸葛亮。

（三）教学难点：通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学习兴趣。

（四）课前准备：课件，生字词卡片。

（六）教学过程：

第一课时

教学过程及教师指导

一、创设情境、激情引入

1．先板书“大自然”指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。

交流自己对大自然的了解。

学生活动

2．利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，整体感知大自然的美多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……

妙神奇

3．师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？

4．师：美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！

5．完成课题，齐读课题。

二、初读感知

齐读课题。

学生畅所欲言

学生自由读课文，初步感知课文内容，掌握生字、学生自由读课文，新词。

初步感知课文内容，掌握生字、新词。

1．学习生字

2．教师教读生字，注意引导学生边读边记住字形。

3．出示文中的生词，先指名认读，后开火车读。

认读生词

三、指导学生朗读课文

1．学生自由朗读课文，注意读正确、读流利。

2．同桌或小组内相互朗读、相互评议。

3．指导学生朗读，其他同学听后评议。

4．教师指导、点拨。

5．教师范读课文，学生体会。

6．学生自由朗读课文。

四、课堂小结

1．同桌之间进行朗读比赛。

2．小组间讨论交流初读课文后的体会。

五、作业

朗读课文

学生自由朗读课文，相互评议。

听教师范读课文

自由朗读课文

小组合作，进行朗读比赛

课下完成

第二课时

教学过程及教师指导

一、复习导入

检查生字、新词的掌握情况。

指名学生朗读课文。

二、分节解读、品悟诗情

1．引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉。

2．引导学生交流读后的感受。

3．引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。

（1）第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。引导学生想象在走进自然的过程中，追着小溪、追着“会飞的花朵”, “会飞的花朵”指的是什么？走进密林、深山，走进大自然时是怎样的情景？你都看到了什么？当时孩子们的心情是怎样的？在此基础上进行感情朗读，读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的学生活动

背写生字、词

学生朗读课文

再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉。

交流读后的感受。

（1）思考：“会飞的花朵”指的是什么。走进密林、深山，走进大自然时是怎样的情景？你都看到了什么？当时孩子们的

心情。

（2）第二小节讲的是孩子们投身于自然。引导学生在诵读中明白：“叩醒山石”、“访问花瓣”是在做什么？此时他们会想些什么？会说什么？”斑谰的秋天是怎样的？“网住秋天”是什么意思？他们为什么要这样做？是怎样的一种心情？如果你们走进大自然，还会做什么？怎样做？

心情是怎样的？在此基础上进行感情读

（2）思考“叩醒山石”、“访问花瓣”是在做什么？此时他们会想些什么？会说什么？”斑谰的秋天是怎样的？“网住秋天”是什么意思？他们为什么要这样做？是怎样的一种心情？如果你们走进大自然，还会做什么？怎样做？

（3）感情朗读

（3）第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小假如你作为大树、节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读，通过多种白去，或者别的什么，形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。假如你作为大你将会变得怎样？

树、白去，或者别的什么，你将会变得怎样？

4.学生汇报

4．学生汇报，教师引导分析：

学生看课件，然后学生看课件，然后说：来到大自然，我们还看到了说：来到大自然，我们什么？

还看到了什么？

学生有感情地朗读，教师指导。

自由讨论：走进了大自然，你有什么想说的吗？

5．特别注意理解词语：叩醒、斑斓、深沉、辽远、融进

读

自由讨论：走进了大自然，你有什么想说的吗

理解词语

学生有感情地朗三、回顾全文，学生有感情地朗读课文，美读中品学生有感情地朗位，达到背诵。

读课文，美读中品位，达到背诵。

四、拓展练习

分小组用自己的话赞美大自然。

全班交流。

分小组用自己的话赞美大自然，全班交流

五、作业

1.书写生字

2.背诵课文

课下完成