我的发现•日积月累含PPT的教学设计及点评

第 1 单元第 2 课（节） 主备人： 刘姿云 授课教师：

课题：时间的换算及计算 学习内容：教材第5页。

学习目标：

1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 重点：时间单位的简单转换。 难点：求经过时间的方法。 课前导学

教师笔记

（二次备课）

一、知识链接：

1、计量很短的时间

，常用比（ ）更小的单位，即（ ）。

2、分针走1小格，秒针正好走（ ）小格，所以1分=（ ）秒。

3、时、分、秒这三个相邻时间单位之间的进率是（ ）。

【设计意图】复习时间的基本知识，为后面的学习打基础。

二、自学质疑：

1、教材自学

（具体阅读课本4页例1，并完成下面的填空。）

（1）3时=（

）分，想：１时＝60分，3时是（

）个60分，即60+60+60=180

分。【设计意图】给能力差的孩子一个学习的支点）

（2）4分=（

）秒，想：1分＝60秒，4分是（

）个60秒，即（

）秒。

（3）120秒＝（

）分，想：120秒里有（

）个60秒。

2、通过自学，请简单写写你在单位换算时用的方法。

A、时化分、分化秒，时（分）前面是几，就用几个60相加。

B、分化时、秒化分，分（秒）前面的数中有几个60，就是几时（分）。

课上互学

一、课前检测：(5分钟)

1、2分=（ ）秒 2时=（ ）分

240分=（ ）时 180秒=（ ）分

2、秒针从“4”走到“10”经过了（ ）秒。

【设计意图】1题检测学生对自学内容的掌握，2题让学生进行简单的经过时间的

计算，为后边加入情境解决问题铺垫。

二、合作互学（20分钟）

1、

（1）仔细观察图，说说图意。

（2）独立解决小明从家到学校用了多长时间，并把解决的方法写一写。

【设计意图】先让学生独立解决问题，锻炼学生独立思考的能力。

（3）小组交流讨论解决问题的方法，并总结：

①可以直接数一数从7:30到7:45分针走了多少分。

②都是7点多，可以直接计算：45-30=15分。

（小组交流，合作总结出解决问题的方法，培养学生合作探究的能力。）

2、区分时刻和时间段。

提问：我们前面认识时间和今天解决问题中遇到的时间

一样吗？先让学生思考，说一说，再看微课。

认真观看微课，能举例区分时刻和时间段。

【设计意图】通过让学生举例，检验学生是否能正确理解二者的区分。

三、评价、答疑、小结（5分钟）

课后练学

一、当堂训练：（10分钟）

*基础题

1、5分=（ ）秒 300分=（ ）时 2、完成第5页“做一做”。

3、一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。

4、50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

5、飞机票上登机时间为上午8是15分，广播里播出的登机时间为上午8是50分，登机时间晚了（ ）分。列式： **基础题的拓展应用

6、1分-5秒=（ ）秒 1分+30秒=（ ）秒

100分+20分=（ ）分=（ ）时

75分=（ ）时（ ）分

7、芳芳到电影院看电影，下午2:30开始放映，放映时间为50分钟，这场电影 时 分结束。

【设计意图】通过基础题的练习，能够掌握基本的单位换算以及经过经过时间的计算；通过拓展题的练习，让学生对知识的理解有一个提升。

二、整理反思：

1、再读一读学习目标，根据自己这节课的表现快快进行自我评价吧！

2、如果有错题，把它抄到右侧的学习记录栏并改正吧！

三、课外训练：

1、算一算、填一填。

2、加工同一种零件，张师傅加工一个需要10分钟，李师傅加工一个需要12分钟， 做的快。