资料摘要
《祖先的摇篮》教学设计教学要求：1．正确认读九个要求惠人的生字，正确书写八个要求会写的生字，会认读含有生字的词语2．了解诗歌的内容，激发学生与大自然和谐相处的情感，让学生知道要爱护森林。3．有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程：引入你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一
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- 所属课文：5祖先的摇篮
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5祖先的摇篮教学实录及点评
未知
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关键词：5祖先的摇篮教学实录及点评
正文
《祖先的摇篮》
教学设计
教学要求：
1．正确认读九个要求惠人的生字，正确书写八个要求会写的生字，会认读含有生字的词语
2．了解诗歌的内容，激发学生与大自然和谐相处的情感，让学生知道要爱护森林。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
教学过程：引
入
你们喜欢原始森林吗？
我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
关于人类祖先原始森林的话题，孩子们很感兴趣。教学时可从题目入手，理解祖先和摇篮的意思，出示原始森林的图片，激发学生的兴趣，为课文的学习做好铺垫。
初读时，因诗歌中有的语句比较长，而且分成两行，教师可通过范读的方式指导学生读好其中的逻辑停顿。
自读课文，认识本课生字。
1．摇篮在文中指什么？（祖先生活成长的地方）
2．“我”想到了什么？提炼出表示动作的词语。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”让学生模仿祖先的样子做这些动作，体会祖先生活的快乐。感受文中“我”的美好追想。
3．带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。
指导学生背诵课文，可在朗读中进行。诗歌适合分节朗读背诵，可以用分组比赛背诵的方式激发学生的朗读兴趣。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《5祖先的摇篮》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。