20乡下孩子课堂实录【3】

乡下孩子

第1课时——安小宁

第一环节激趣导入,合作识字

1.激情导入

同学们,看,这里风景宜人,空气清新,适宜居住,民风淳朴, (图片)那就是——乡下(板书乡下)生活在那里的孩子,就是——乡下孩子(板书孩子)。那乡下孩子的生活究竟是怎样的呢?今天就让我们一起走进课文——乡下孩子(齐读课题)

2.请同学以自己喜欢的方式朗读课文,并在小组内交流识字认字的好方法。(选出一个字,重点说识记方法)

第二环节全班交流、小组展示

1.全班交流识字,小组展示

黄鹂编织(形声字)哦旷野(意思)空旷的原野馋嘴的猫咪欢唱的黄鹂

盛开的野菊美丽的故事动听的歌曲

(**组,齐读,代表发言?我们小组是用**方法识记这个字的,其他小组还有补充吗?师随机引导,黄鹂图片,你觉得黄鹂可能是一种什么样的鸟——可爱,漂亮,声音动听,乡下孩子依偎在妈妈怀里,就像黄鹂一样欢乐活泼。编织,全部都是形声字,绞丝旁的字和丝线,纺织,布匹相关,你还知道哪些绞丝旁的字呢?哦,一般用在句首,是短音,例句;哦,我懂了。哦,我想起来了。

旷野,意思查字典,类似的词组和表达方式还有……)

2.同学生字认得这么好,课文读得一定也很棒了,哪一组同学想读给大家听,小组展示朗读,(练习顺序),生评价。(先肯定,再给出建议,示范;不能只是看到同学的不足之处)

第三环节品析课文、教师导学

1.乡下孩子做了哪些有意思的事儿呢?指名,并随机贴字(捉蝴蝶,含草叶,挖野菜,逮小鱼)

2.你最想和乡下孩子一起去做什么,说说你的理由。

a.捉蝴蝶,五彩缤纷的野花儿散发出阵阵清香,引来了一只只美丽的蝴蝶,它们在花丛中翩翩起舞,一下子就吸引了乡下孩子的目光。猜想他们会编些什么故事呢?指名,(也许是编蝴蝶仙子的故事。也许是编蝴蝶公主和王子的故事。也许是编蝴蝶学跳舞的故事。说不定会编蝴蝶找朋友的故事。)

同学想象得可真丰富啊!大家也像乡下孩子一样,捉一只蝴蝶,能编织美丽的故事,谁能把这种美好的感觉表达出来——读,谁还想读,女同学一起读

b.含草叶,乡下孩子不仅会捉蝴蝶,还有一个绝招,看——出示图片一般我们听的歌曲都是钢琴呀、竖笛呀、古筝呀等等这些乐器演奏的,他们居然能够用一片普通简单的草叶,吹奏出动听的歌曲,你觉得乡下孩子怎么样?(随机板书,聪明)谁把这句话读一读?读出你对乡下孩子的赞扬,师范读,生再读。

c.挖野菜,乡下孩子在乐趣无穷的自然中嬉戏着,无忧无虑地生活着。

他们在闲暇时也会帮父母做一些力所能及的事情,瞧,乡下孩子挖了满满一篮子野菜回家了,撑圆了——小猪的肚皮。小猪的肚子撑得圆鼓鼓的;吃得都快走不动了;你能带着动作来读一读这句话吗?谁还想再来试一试?我们一起带动作读一读。

d.逮小鱼,同学有过逮小鱼的经历吗,乡下孩子挽起衣袖,撸起裤腿,直接走进河中,不借助任何工具就去捉鱼,而且是捉了一条又一条,再用一条绳子把它们穿起来,就变成了一串小鱼。看到这鲜美的小鱼,可乐坏了馋嘴的猫咪。假如你就是那只馋嘴的猫咪,您会怎样做——随机朗读(用兴奋,迫不及待的感觉朗读这句话)引导——板书,能干

3.读了课文,你们觉得乡下孩子过的是一种怎样的生活呀?

(指名,快乐,自由,无忧无虑等,明确板书“快乐幸福(随机)”乡下孩子的生活可丰富多彩了!想想看,他们还会做些什么?

去采野花。去爬山或去草地上打滚。去割草。去拾稻穗。

师:采了野花、拾了稻穗、割了青草干什么用呢?谁能照样子说一说?

(预设:采一束野花:送给亲爱的老师(妈妈、好伙伴、爷爷奶奶);打扮自己的小辫(房间)编个漂亮的花环……割一篮青草:喂饱了可爱的小羊;撑圆了白鹅的肚皮;养肥了漂亮的白兔……撒几把稻谷:乐坏了骄傲的公鸡;逗一逗馋嘴的母鸡……)

同学们说得真好,其实把这几句连起来,就是一段诗了,谁能连起来说一说?

总结

乡下孩子和花草为伴,和鸟虫为友,他们聪明能干,在旷野中幸福快乐的,自由自在地生活着,美丽的蝴蝶陪他们玩耍,茂盛的小草旁飘动着他的吹奏的动听旋律,田野中有他们忙碌的身影,小河边有他们捉小鱼的欢声笑语。所以,我们情不自禁的发出了感叹——哦,乡下孩子,生在阳光下,长在旷野里。

乡下太令人向往了,节假日的时候,让父母带你们到乡下走一走。亲身感受一下乡下孩子那般幸福快乐的生活吧!最后,当堂测验(填量词,动词,形容词)