16 会变色的报春花教学设计及教案分析

16《会变色的报春花》教案

教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.理解课文内容，从小达尔文敢于大胆想象，并且勇于实践的做法中受到启迪。 3.培养学生善于发现问题，敢于提出问题，勇于实践的精神。

教学重点

通过《会变色的报春花》的故事，使学生了解小达尔文是一个敢想、敢说、又敢做的孩子。

教学难点

了解达尔文是一个敢想、敢说、敢做的孩子。

教学方法

自主探究、合作交流、教师示范讲解、朗读体验

课前准备

教师制作幻灯片。

课时安排

2课时

教学过程

第二课时

一、导课

1. 我们都知道，春天是万物复苏，百花盛开的季节，那么谁知道是什么花先把春来报？它什么样，你见过什么颜色的报春花？播放学乐师生典型的导学成果

那你们知道世界上第一朵红色的报春花是怎样产生的吗？今天我们就来学习《会变色的报春花》。（板书课题，学生齐读）

二、新授

（一）初读课文，整体感知

1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？

2.分角色读课文，读后全班交流：小达尔文是怎样把报春花变成红色的？

（二）读中品味，深入探究

1.最初，小达尔文想出了什么办法来实现让报春花变颜色。

（1）课上指导学生带着儿童特有的好奇.童真读小达尔文说的话：“要它开红花，就浇红水；要它开蓝花，就浇蓝水。”

（2）小达尔文希望报春花是什么颜色的？（生：五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓等等）

他的这个愿望是多么美好，充满了遐想。

（3）要特别注意表现小达尔文当时心情的关键词语，如“满有把握”“心里可不服”等等。（“满有把握”一词表现了小达尔文很自信。“心里可不服”表现出小达尔文不想停下自己的实

验。）

（4）引导学生对爸爸和小达尔文进行对比。读课文时用不同的语气感受不同人物内心的活动。（总结：爸爸有着成熟的思想，有些古板，缺乏想象力。小达尔文是一个天真可爱，充满想象力，很自信的孩子。）

（5）小达尔文的爸爸是不是一开始就支持他呢？你是从哪里看出来的？（孩子，那是不可能的。花是什么颜色，那是大自然赐给的，我们不能想让花是什么颜色就是什么颜色。）如果你听到爸爸这么说，你还会想着其它颜色的报春花吗？

（6）小达尔文想给报春花改变颜色的想法先是被爸爸否定了，他想动手试一试，又被爸爸制止了。那么他是不是就此停止，不去想这件事了呢？（不是。出示第十自然段，找学生读，感受小达尔文敢想、敢做、勇于探索的精神）

2.提示性阅读文章。提出相关问题，让学生通过读课文给予准确的解答。

（1）小达尔文完成自己的设想了吗？结合文中的具体语句说一说。

（2）引导学生理解“气喘吁吁”“恭恭敬敬”等词语。( “气喘吁吁”表现出达尔文迫不及待地要让父亲知道他改变报春花的颜色，他当时非常激动。“恭恭敬敬”则体现了他对父亲的尊重。) （3）爸爸看到小达尔文献上的红色的报春花，有怎样的反应？

紧扣“惊奇——惊喜——激动”让学生进行交流

那你认为报春花是真的变颜色了吗？（不，那是达尔文染成的。）

小达尔文并不是真的种出红色的报春花，爸爸为什么说“我的花园里又多了一种新的报春花，英国又多了一种红色的报春花。”？

小结：当时爸爸很惊讶，也很激动，为儿子有这样的举动而骄傲。这种希望被爸爸称之为（红色报春花、新的报春花），预示着英国生物学界的春天即将到来。

爸爸说“花长成什么颜色，那是大自然赐给的，不能按照人的意愿生长。”可小达尔文却真的做到了。那爸爸的话是对还是错？（在当时的科学技术来看，爸爸的话并没有错。但随着科学的不断进步，基因技术的发展，这已不是没有可能的事情了。）

3.重点理解小达尔文解释自己实验设想和实验过程的一段。

(1)请学生用自己喜欢的方式边读边理解。

(2)师：小达尔文想，一定要想办法让花改变颜色，变出一朵红色的报春花让爸爸瞧瞧，那么后来，他成功了没有？（成功了。重点读第11段和第14段）

(3)小达尔文是怎么将白色的报春花变成红色的？请学生用自己的话说一说。

师：同学们想过没有，让报春花变成红色，真像小达尔文说的那样简单吗？

（不是。开始他认为让报春花变成红色，只要用喷水壶给它浇上红水就行了，后来他是把报春花插在红墨水瓶里，我想他肯定是自己试验了好多次，才成功的。从小达尔文说的话也能感受到，“花每时每刻都在用自己的根喝水，把水传到身体的各部分去。让它喝了红水，传到

白色的花朵上去，花自然也就透出红色来了。”小达尔文肯定查了好多资料才知道花用根喝水，然后想出了让白色的报春花变成了红色。引导学生想象小达尔文都做了什么努力）指导读第14自然段，体会小达尔文敢于实践的精神。

师：那么爸爸听了小达尔文的话又有怎样的表现呢？（爸爸很激动）

师：爸爸为什么激动？（爸爸被小达尔文这种敢于探索的精神所打动，爸爸从小达尔文的身上看到了他所具备的这些科学思维，看到了他所具备的敢想、敢说、敢做的科学品质，他看到了一个小小的科学家即将诞生。）指导读，激动地读爸爸说的话。

（4）你想对小达尔文说什么？

生A小达尔文，你真棒！我真佩服你！

生B我要向你学习这种敢说、敢想、敢于实践的精神。

生C在我们平时的学习生活中，我也要像你学习，遇到困难不惧怕，要敢于去想、去做。

（三）整体回归，拓展延伸

1.师：小达尔文善于提问、爱动脑筋、勇于实践的精神，使他长大后成为近代生物学和进化论的奠基人。关于他的成就，你知道哪些？(学生交流有关达尔文的资料。) 2.师：可见一个人小时候养成的美好品质对他一生的影响有多么大呀！你们想不想像小达尔文一样做一个敢说、敢想、敢实践的孩子呢？(学生齐答：想。) 三、练习

给句子加标点。

1．要是红的 黄的 蓝的 黑的 白的都有该多好啊

2.报春花就只有黄的和白的两种吗

3．他精心整理着柔软的花枝 拔掉刚刚冒尖的杂草

四、总结

小达尔文的爸爸却由红艳艳的报春花看到了达尔文的希望，英国的希望。达尔文正是凭着敢想、敢说、敢做的品质挑战爸爸的话，坚信自己的想法，大胆做，终于变出了红色的报春花，用行动告诉爸爸“我一定能”。

五、作业

1.进一步熟读所以的词语，要能流利地读、写、运用。

2.生字词每个抄写三遍，

用学习提示三、四重点词语造句。

六、板书

会变色的报春花

小达尔文 敢想——敢说——敢做

爸爸 否定——­惊异——激动