我的发现•日积月累（1课时）名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

“的、地、得”的区别与用法教学设计教学目标:1、了解“的、地、得”的区别与联系。2、掌握“的、地、得”的用法,并知道搭配固定“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”。3、运用口诀“动前土,名前白,形容动后双人来。”来帮助使用。教学重难点:1、知道“的、地、得”的区别。2、在实际情境中正确运用“的

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所属课文：我的发现•日积月累（1课时）

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学校：米脂县南关小学

我的发现•日积月累（1课时）名师教学设计1

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正文

“的、地、得”的区别与用法教学设计

教学目标:

1、了解“的、地、得”的区别与联系。

2、掌握“的、地、得”的用法,并知道搭配固定“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”。

3、运用口诀“动前土,名前白,形容动后双人来。”来帮助使用。

教学重难点:

1、知道“的、地、得”的区别。

2、在实际情境中正确运用“的、地、得”三个结构助词。

教学过程:

一、导入:

同学们好!今天,我们一起来学习三个结构助词“的、地、得”的区分与用法。

二、新授

1、了解“的、地、得”的相同处。

“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用,且读音相同,都读“de”

2、区分不同之处

虽然“的、地、得”都读轻声“de”,但在书面语中必须写成三个不同的字,因此他们在书面语中的用法不同,从而使语言更精确化。

3、逐一学习“的、地、得”的一般用法

三、练一练

五彩()世界可爱()小熊

幸福()日子温暖()家

快乐()唱歌开心()笑

认真()写字尽情()舞蹈

急()团团转看()认认真真

玩()开开心心写()整整齐齐

四、记住“的、地、得”用法简要口诀

名词前面“白勺”“的”,

动词前面“土也”“地”,

形容动后“双人”“得”。

五、小结归纳

只要记住口诀,相信您再也不会混淆“的、地、得”三个结构助词的用法了。

板书设计:

“的、地、得”的区别与用法。

名词前面“白勺”“的”,

动词前面“土也”“地”,

形容动后“双人”“得”。

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累（1课时）名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累（1课时）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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