习作教案范文

口语交际·习作一

教学目标

1.通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2.学会展开联想和想象,表达自己的独特感受。

3.根据交流的情况,选择一项进行习作。

4.通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

教学重点、难点

1.把自己想象成大自然中的一员,融入自己的感受,并充分表达。

2.学习本单元作者的写作方法,写一写自己的感受。

课前准备:1.准备关于音响的录音;2.学生:观察一种植物或一种动物,或者是一种自然现象;准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料;交流第一项内容的同学可以制作头饰。

课时安排:三课时

第一课时习作指导

课时目标:围绕本单元课文,说说这些课文和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同,体会这种表达的优点;利用习作构思单,选择自己感兴趣的内容尝试习作。

一、谈话导入,激发兴趣

(一)(一)这一单元,我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文,课文带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受,而且学到了不少独特的表达方式。

今天,我们也要像这些大作家一样写一篇想象丰富,表达独特的习作。

(二)揭示教学流程:本次教学先写习作,再进行口语交际,每个同学都要将自己的习作内容说给别人听,请别人帮助发现问题,再进行修改。这堂课就是习作构思。(板书:习作构思)

二、明确要求,确定内容

(一)自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示,整体了解本次习作的内容。

(二)出示:

1.写想象作文:

①把自己想象成大自然中的一员。先选择对象,是写动物、植物还是景物。

然后大胆想象,它们在大自然中是怎样生活的或变化的,想象在它们眼中的世界是怎样的,写的时候要融入自己的感情。

②从生活中的音响展开想象,先确定你曾听到的印象最深的声音,从一种或几种声音想开去,会有怎样的事情发生,然后把自己的想象和感觉写下来。

2.写暑假生活:回忆一下,在暑假里游览过哪些风景名胜,参加过哪些有意义的活动,帮助父母做过哪些家务?先先想一想,选定想写的内容,特别是游览欣赏过程中的联想和想象,写出自己的真实感受和体会。

3.引导学生思考,初步确定想写的内容。

三、习作构思指导

(一)出示作文构思单(人手一份)

题目:

本次习作我选择哪一项来写:

我写这篇习作是想表达

我想选择以下内容;1.

2.

3.

4. ^………………

我想写的重点内容是

我想采用什么结构来写:

根据上面的想法列出以下写作提纲:

;1.

2.

3.

4. ^………………

(二)复习学过的课文,探寻作者的写作思路

引导学生回忆本组课文的内容,归纳习作思路,对照构思单口头填空。《山中访友》:将自己想象成山中景物的朋友,按老桥、树林、山中的一切顺序拜访了山中朋友。用第一人称和第二人称结合的方法,大胆想象,写出自己独特的感受,表达作者对大自然异乎寻常的感情。

《山雨》(写雨声的部分):从山雨的声音展开联想,按雨起、雨中、雨停的顺序写出雨声的不同变化,运用听觉发挥合理而新奇的想象,写出作者对山雨的独特感受。

(三)教师出示自己的下水文,根据作文构思单的内容逐条讲解自己写下水文的经过。

(四)指导学生确定习作题目,师生讨论列选以下题目:我是一棵()的小草、小树与鸟的对话、雪的自述、大自然的声音、蟋蟀在唱歌、听雨、听风……

(五)学生练习运用构思单进行构思

(六)同桌交流,帮助有困难的学生完成构思。(一)根据确定的题目,引导学生静静地自由联想,把想到的写在纸上。

(二)调整思路,把无关紧要的内容去掉,修改完善提纲。

(三)习作起草,一气呵成。

第二课时(作中指导)

课时目标:学会展开联想和想象,表达自己的独特感受;根据交流的情况,进行习作修改。

一、继续完成草稿

(一)对上节课中起草中发现的问题作简要的指导和点评。

(二)学生继续完成草稿。

二、以点带面,讲评修改

(一)出示中等生的三类作文,引导学生明确本次习作讲评修改的要点:

1.是否符合本次习作的要求。

2.是否在习作中展开联想和想象,表达自己独特的感受。

3.是否按一定顺序进行描写,结构是否完整。

(二)在共同讨论的基础上,教师做示范批注,引导学生调整修改习作内容。三、明确修改目标,修改习作

(一)出示习作修改要求

1.内容:自己感受最深的内容,情感流露真切感人。

2.表达:联想和想象合理,表达出自己独特的感受。

3.结构:按一定顺序写具体,结构完整。

4.语言:语句通顺,意思连贯。

(二)学生对照修改要求,审视自己的草稿,发现问题,提出困难。教师做有针对性的指导。

四、进行修改,誊写习作。

第三课时(口语交际与作后评改)

课时目标:结合习作内容,师生共同确定每一项口语交际的要求和内容;通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

教学过程:

一、揭题导入

(一)导入:这一组,我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中,我们也时时在观察大自然的美景,倾听大自然的各种音响,在观察和倾听的过程中浮想联翩。今天,我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

(二)说明本次口语交际的程序和要求

1.程序:先互相欣赏同学的习作,然后以小组为单位互相交流自己习作的内容,并谈谈自己在这次习作中的感受和体会。最后全班交流汇报。

2.要求:

表达:要有条理,语气、语调适当倾听:听他人说话要耐心,能抓住要点,不随便打断别人的话。

交流:尊重、理解对方,乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。

三、分块讨论,组内交流

(一)学生自选某一方面内容,按要求进行准备。

(二)同桌或分类进行组内交流。

四、示范带动,交流评价

(一)每一组推荐一名学生进行交流。

(二)选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性,选择第一项

的同学可戴头饰合作交流。

(三)评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等,开展对话,说说听后的感受。