18小马过河教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

课题:小马过河课时:第一课时课时目标:1.初读课时,正确、流利地朗读课文,了解大意2.弄清小马过河的原因,理解动物们说的话,读懂故事明白道理3.练习用自己的话讲一讲文中故事重点:流利的朗读课文,了解大意难点:懂得于是不要老听别人说的,在安全的情况下要开动脑筋从实践中寻求答案教学过程:一、视频导入同学

资料类型：教学教案文档

所属课文：18小马过河

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

130

下载次数

更新时间

2019-10-29 02:31:05

来源学校

学校：盐山县孟店乡流洼寨小学

18小马过河教学设计实例

未知

2019-10-29 02:31:05

130

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：18小马过河教学设计实例

正文

课题:小马过河

课时:第一课时

课时目标:1.初读课时,正确、流利地朗读课文,了解大意

2.弄清小马过河的原因,理解动物们说的话,读懂故事明白道理

3.练习用自己的话讲一讲文中故事

重点:流利的朗读课文,了解大意

难点:懂得于是不要老听别人说的,在安全的情况下要开动脑筋从实践中寻求答案

教学过程:

一、视频导入

同学们好,我们一起来观看一个视频,请认真仔细的看,回答问题。

1.视频中都有谁呢?2.说了些什么?发生了一件什么事?

二、初读课文,了解故事内容

1.点名读第1自然段

这一自然段告诉我们了马棚里有谁?

2.第2、3自然段边读边讲解

(1).小马为什么要过河?

(2).小马愿意帮妈妈做事情吗?从哪个词或哪句话可以看出来?

(3).反问句讲解把“怎么不能?”改为“能”让学生体会哪种说法更能强调小马愿意帮妈妈做事情的想法。解释反问句的作用。

(4).小马遇到了什么问题?它是怎们解决的?怎么想的?这是一匹怎样的小吗?

三、朗读课文,明白道理

学习4-7自然段

1.找人读第4、5自然段

(1)小马遇到了谁?说了些什么?小马听了他们的话又没有进行思考呢?

(2)老牛和松鼠的说法为什么会不同呢?谁说的对呢?

2.齐读第6自然段

(1)小马听过老牛和松鼠的话他是怎么做的呢?

(2)同是一条河说不同,老牛说...松鼠说...

用“因为...所以..”的句式说一说不同的原因(体型不同)

3.边读边讲解第7自然段

(1).妈妈所说的“别人”指的是谁?他们是怎么说的?用“---------”画出来

(2).从那些句子可以看出小马光听别人的,自己不动脑筋的?“~~~~~”画出来

四、深刻感悟

1.为什么小马的感受与老牛和松鼠的话都不一样呢?用“因为...所以...”“既不像...也不像”练习回答。

因为小马不像(),也不像松鼠()所以河水()

2.讨论:你有没有像小马一样的经历?说一说你是怎样解决的?

3.教师总结:l

老牛和松鼠都是以自己的亲身经历为依据,却忽视了小马的实际情况。他们说法不一样是因为她们的身高不停,所以说于是光听别人的可以吗?那该怎么办呢?

(遇事要自己动脑筋,想办法,在安全的情况下亲身去做,试一试才能有正确的认识)五、作业布置

1.以“小马过河”为题,另编一个童话故事,讲给小伙伴听。

2.假如有一只小兔和一头大象也要过河会怎么样?请以“小兔过河”或“大象过河”自编

故事讲给爸爸妈妈听。六、板书设计

七、小马过河

八、老牛河水浅能过河松鼠河水深

别过河动脑筋老马试一试试一试

关于本教案的常见问题

Q：18小马过河教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《18小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

18小马过河教学设计实例