2 祖国，我终于回来了教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

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2　祖国，我终于回来了教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：2　祖国，我终于回来了教案设计（一等奖）

正文

《祖国,我终于回来了》教学设计

特兴镇中心学校李小双

知识目标:理解课文重点词句,了解钱学森放弃一切,冲破重围,历尽艰辛,毅然回国的感人事迹。

能力目标:培养创新思维能力、探究能力、朗读能力、自学实践能力。

情感目标:通过对课文的学习,激发学生热爱祖国、报效祖国的思想感情。

教学重点、难点:体会钱学森回国的艰辛和他对祖国的热爱之情。

教学准备:多媒体课件,收集有关的课外资料及图片。

(课前出示一组有关航空航天技术的图片)

看了这些图片,你想说些什么?

引入:我们国家的航空技术取得了举世瞩目的成就,这些成就的取得离不开一个人,他就是被誉为“导弹之父”、“火箭之王”、“航天之父”的钱学森。(出示钱学森照片)交流钱学森的有关资料

板书课题:祖国,我终于回来了

一、读题质疑

1、指名读,你认为该强调哪个词?为什么突出“终于”?

2、读了课题,你想到了哪些问题?(板书:为什么回国?回国怎样难?怎样回国?)二、初读课文,整体感知

1、检查词语。

2、概括主要内容。

三、研读第1、2自然段,感悟“伟大的决定”

1、齐读1、2段,思考:钱学森为什么要回国?

2、指名回答。出示钱学森说的话:“我是中国人,我可以放弃这里的一切,但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去,为建设新中国贡献自己的全部力量。”

3、交流。读了这段话,你感受到了什么?

比较句子,强调“立即”的作用。(迫切想回到祖国,作回国的决定毫不犹豫的心情。)“一切”指什么?

再次有感情齐读句子。

4、出示资料,了解当时的祖国的情况。

5、出示钱学森所说的话。

6、讨论:美国为何阻挠钱学森回国?

(1)从课文中寻找答案。(第一段)

(2)课外补充资料。(两位美国人的话)

三、研读第3、4自然段,感受“回国的艰辛”

1、小组讨论:(1)美国政府怎样阻挠和迫害钱学森?

(2)在美国政府迫害下的钱学森表现怎样?

2、读议交流:(反馈不分先后顺序)

①.美国移民局通知他“不准回国!”

②.海关检查他的行李,硬说里面藏着重要机密,是一个间谍。(其实是教科书和笔记本)③.他突然被捕,被关在海岛的拘留所里,遭受无休止的折磨(每天晚上,不能休息,体重下降近15公斤)。

④.被保释出来后,行动受限制,信件受检查,电话被监听。

3、回国的历程是如此的艰辛,面对美国当局种种迫害,钱学森是怎样面对的呢?

出示句子:然而,钱学森没有屈服,他不断提出要求:我要离开美国,回到祖国去。

(1)想象:钱学森会在什么时候,提出回国的要求?

句子练习:在时,钱学森没有屈服,他不断提出要求:我要离开美国,回到祖国去。

(2)从不屈的言行中,你仿佛看到了一个怎样的钱学森?

4、指导朗读句子,读出强烈的爱国之情,读出坚定的语气。

5、小结:

四、研读第5、6自然段,感悟“爱国情怀”

1、引读得到世界各国人民和中国政府的极大关怀与支持下回国部份。

2、作为一个不远万里,历尽千辛万苦的中国人,回到自己的祖国,他会说些什么?

出示钱学森的话:我相信我一定能回到祖国,现在我终于回来了。

想象:钱学森说这句话时,是怎样的心情?(激动、幸福、自豪、喜悦……)

3、小结:

五、拓展

1、.说说你眼中的钱学森。

2、人们对他的评价。

3、介绍其他去国外学习先进科技和文化后,回到新中国报效祖国的爱国人物。

六、总结,齐唱我的中国心。

板书设计:

遭诬陷

阻挠、迫害:受折磨

限自由

资料摘要

2　祖国，我终于回来了教案设计（一等奖）