24 后羿射日优秀课堂实录

后羿射日

教学目标

1、初读课文,整体感知,理解课文内容,了解后羿射日的原因,过程和结果

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、掌握抓动作描写人物的写作方法。

教学重难点:

1、正确、流利的朗读课文。

2、了解后羿是怎样射日的。

教学过程:

一、激趣导入

1、同学们,上周我们一同学习了一篇神话故事——哪吒闹海。知道了这篇神话故事改编自——《封神演义》。你还记得课文的主要内容吗? (请学生回顾课文主要内容)同学们记得真牢,看来大家对这一类故事很感兴趣,今天,咱们再来学一篇神话故事——《后羿射日》(只读题目,读准“羿”(,齐读课题,板书)

你对后羿有了解吗?说说你所了解的后羿。

出示:那时候,有一个天神名叫后羿,他有一张弓,许多箭。他射起箭来,又远有准。

从这段话中,我们可以看出后羿射箭技艺高超。

那么,后羿为什么要射日呢?他又是怎样射日的?下面,就让我们一起走进文章,读一读这个神话故事。

二、初读感知

1、下面就请同学们认真读书,读准字音,读通句子,边读边思考这两个问题。

学生采用自己喜欢的方式读书,边读边思考。

2、正音

扶桑树叽叽喳喳挨着个儿喘不了气黑咕隆咚

3、分段朗读课文

4、自读课文想一想:课文讲了一个什么故事?在找一找,看看你对那儿最感兴趣,哪儿深入打动了你?试着给同桌说一说,然后指名说一说。四、朗读课文,了解射日的原因

1、朗读课文,以自己喜欢的方式自由读课文(思考:后羿为什么要射日?)

2、指导反馈:后羿为什么要射日?

出示:天上亮得叫人睁不开眼睛,地上热得叫人喘不了气。

亮得…… 热得…… 你还能说出一些类似的短语吗?

跳得高跑得快唱得好……

不一会儿,河里的水全给烤干了,地里的庄家全给烤焦了,还有许多人热得受不了,死了。

设想一下,还会出现什么样的情况?

(花草枯萎,动物死亡,土地干裂………………)

是啊,所以说……要是太阳是兄弟在天上玩一整天,那么整个世界都要毁了。

3、教师小结:现在你们懂后羿为什么要射日了吗?从中看出后羿是个怎样的人?

五、朗读课文、了解怎样射日?

1、后羿又是怎样射日的?自读相关段落,抓住关键词句体会体会。

学生回答,相机出示:

他爸弓拉得满满的,对准一个太阳,“嗖”的射了一箭,射到海里去了。

突出动词:拉对准射

从这些动词中可以看出什么?(后羿的射箭水平非常高)

简单的三个字,让我们体会到了后羿射箭的技艺高超。读好这句话。2、后羿一共像这样射了几个太阳?(9个)每一次射日都是这样写的吗?出示“嗖”“嗖”……后羿一连射了五箭,就射下了五个太阳,地上就不像先前那么热了,可是老百姓还是受不了啊!后羿又”嗖“”嗖“……射了四箭,又射中了四个太阳。

4、学生交流,师小结:第一次详写动作,之后的几次,都用“嗖”“嗖”一笔带过。有详有略,层次分明。

5、当射到第十个太阳的时候,老百姓说……引读“不能再射了!要是把太阳全射下来,大家也没法活了。”

后羿一想……引读:对呀!要是把太阳全射下来,整个世界都黑咕隆咚了,庄稼张不成,人也没法活了!

后羿射日的传说就这样流传了下来。

6、小结:故事到这儿,已经讲完了。从中,你觉得后羿怎么样?(为民造福、技艺高超)

六、写作练习

同学们,文章通过对后羿动作的描写,以“拉,对准,射”三个简练的动词,突出了后羿射箭技艺高超。又通过对射日动作有详有略的描写,使文章内容不重复,更精彩。其实我们在写作的时候,遇到重复的动作,也可以使用这样的写法。你们动动笔,试一试吗?

来到橘子园,开始采橘子啦!我……,……,……,不一会儿,就采到了第一个橘子。

随后,…………,就这样,篮子里的橘子越来越多,到后来,都快装不下了。

学生练说,师点评,相机板书好词。

七、拓展延伸

同学们,你们知道吗?其实这个故事还有后续,自从后羿射下九个太阳,为人们造福,他的名气越来越大,后来,娶了一位美丽的女子,她的名字叫嫦娥。于是就有了后来的“嫦娥奔月”这个神话故事。