22我想国家获奖教案

教学目标:

1、了解诗歌中“我”的畅想,感受春天的美好,激发学生热爱自然,亲近自然的美好情感。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。

3、感受动词的准确运用。

教学过程:

一、导入:

唐诗宋词里有好多诗句是描写春天的,春天除了生长绿草鲜花,也生长梦想,那么今天让我们继续走进儿童诗《我想》,看一看诗中的“我”是怎么实现梦想的。

在走进诗歌前,老师要先来检测一下你们多上节课知识掌握的情况。

1、课件:闪词闯关

2、“我”的愿望是什么?

二、品读课文

师:同学们这么多愿望中,有没有令你向往,让你喜欢的?(有)下面选择你喜欢的小节自己多读几遍,一会儿我们请同学来读一读。

师:同学们读得太认真了,老师都不忍心打断大家,我刚才听了一下,快的同学已经读了5遍了,慢的同学也读了三遍了。那现在我来请同学读一读。

***同学,告诉大家你最喜欢哪个愿望。

生:********(学生说哪一小节,就讲哪一小节)

师:那请你为大家读一读。

第一小节

***最喜欢的愿望是把小手“安”在桃树枝上,“举”……“牵”……“悠”……(师边说边画思维导图)

同学们,我们来想象一下***把小手安在桃树枝上,是怎么举一串花苞的?

是怎么牵万缕阳光的?(引导学生做动作)为什么会悠哇悠?(因为有风)风吹树枝会听到树枝摆动的声音,还会听到什么声音?(鸟叫声……)

是呀,当我们把小手安在桃树枝上的时候,我们能听到鸟叫声,能看到小蜜蜂小蝴蝶翩翩起舞,所以我们得悠得慢一点,尽情的享受美丽的春天。

还有谁喜欢这一小节?(2-3名同学读)

(评价:悠得好轻,悠得好美,悠得那么自在)

我们请同学来分享其他小节

第二小节

***同学的愿望是把脚丫“接”在柳树根上,“伸进”……“汲取”……干什么?“长”……

(师边说边画思维导图)

我就想不明白了长成绿色的帐篷干什么呀?

孩子们你们看(图片)一场场春雨过后,柳树尽情的伸展着自己的脚丫,贪婪的吸吮着大地母亲的乳汁,在不知不觉中。柳树一点点长大了,那么多绿色的帐篷,生机勃勃,请你边读边想象,注意“长啊,长——”要读出认真努力的语气来。(同桌互相读一读)(1-2名同学读)

(评价:我发现你也一起长高了,我看到了你汲取甜美的营养时幸福的表情)第三小节

***的愿望是把眼睛“装”在风筝上,“看”……“瞧”……“望”……

(师边说边画思维导图)

同学们想象一下还会在蓝天上望到什么?(小鸟、星星……)在蓝天上可以望到这么多东西,难怪诗人说蓝天是我的课堂。

这一小节我来读前边的一句,同学读第二句,注意要读出充满渴望的语气第四小节

***的愿望是把自己种在大地上,“变”……“变”……“变”……“飞”……(师边说边画思维导图)

诗人在第四小节中想变小草,变小花,变柳絮和蒲公英,那你想变什么?试着用诗人的口气来说一说。(我想变-----,------)

你们太棒了,有这么多奇思妙想,那你们猜一猜,诗人变成柳絮和蒲公英飞呀飞,飞到遥远的地方,这个遥远的地方是哪呢?

别看你们年纪小,梦想却如此远大,那就让我们带着梦想一起来读一读这一小节吧,读好飞呀飞,读得悠长读出随风飘逸的感觉来。

三、整体感知

1、同学们分别分享了自己最喜欢的一小节,那你们有没有发现“我”的梦想特别奇特,奇特在哪呢?引导学生看思维导图中的“小手”“脚丫”“眼睛”“我”,作者都是用自己的肢体展开想象的。那我们就一起边读变做动作吧。

(接龙读,每个组一小节;男生第一句,女生第二句。)

2、同学们读得太美了,你们美美的声音把我们带进了美丽的春天,现在让我们结合思维导图背一背吧。

四、作业

读了这首有趣的小诗,同学们的思想大概已经像小鸟一样飞呀,飞——飞到奇异的想象世界了,那你的愿望是什么呢?让我们来仿照1、2、3小节的写法,把我们的奇思妙想用诗歌记录下来并给它配上一副漂亮的画。(课件出示作业)