17美丽的公鸡名师教学设计1

美丽的公鸡

第一课时

教学目标：

1.

正确认读关于身体部位的词语，并拓展ABCC和ABAC式的词语。

2.

掌握语气的变化，锻炼阅读、仿写及口语交际能力。

3.

明白做人要谦虚，有礼貌，不能骄傲自大的道理。

教学过程：

猜谜语导入

头戴大红帽，身披五彩衣，清晨喔喔啼，催人早早起。（公鸡）

教师板书“公鸡”。

教学过程

一．出示图片，让学生认读公鸡身体各部分的名称：鸡脖、鸡胸脯、鸡脚、鸡尾巴、鸡冠（标注拼音）。

1.

拓展到其他动物和人的身体部位，加强学生切身体会，再次认读：脖子、胸脯、脚、冠（去掉拼音）。

2.

拓展多音字“冠”，四声引导学生组词“冠军”，并理解冠军的意思为：得第一名。一声可组词“皇冠”“树冠”“鸡冠”，让学生找共同点（生答：都是顶部的物品），依次出示三种事物图片，并拓展对“树冠”的认识，肯定学生的发现，最后回到“鸡冠”。

二．提问：文中是怎样描写公鸡这些身体部位的？引出第一自然段诗歌：

公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。（生齐读）

1.

引导学生找出各部位的修饰词：“大红”、“花”、“油亮”、“金黄”，让学生

思考这是一只什么样的公鸡？（生答：美丽的公鸡）师奖励，出示课题，补齐板书，粘贴公鸡图片。

2.

提问：是所有人都觉得这只公鸡美丽吗？还是……？（生答：自己觉得自己美丽）师提问：你从哪看出来的呢？（生答：“自以为”、“得意洋洋”）得意洋洋可视学生回答情况加以引导。师奖励

3.

引导学生思考“得意洋洋”的含义，并鼓励学生说出自己什么情况下会得意洋洋，拓展ABCC式词语（生先说，师后出示，生齐读）。

4.

提问：通过“自以为”、“得意洋洋”这两个词，你觉得还这是一只什么样的公鸡？（生答：骄傲、自大、狂妄、目中无人、开心、得意）肯定学生回答并给予奖励，得出：这还是一只骄傲的公鸡。出示课件

5.

怎么说这只公鸡骄傲呢？它因为骄傲做了些什么事呢？（生答：去找别人比美）视情况奖励。

三．自读2-4自然段，看看公鸡都到哪和谁比美了？怎么比的？（生自由读文）

1.提问：公鸡都去了哪里？（生答：大树下、果园里、稻田边）师奖励，出示课件。

（1）公鸡先来到了森林里的一棵大树下（出示图片），来找找谁了？（生答：啄木鸟，师贴图片）你印象中的啄木鸟是什么样子的？（生答：长嘴巴、给大树治病、嘴巴锋利等）出示儿歌：小小啄木鸟，森林来报道，长长嘴巴手术刀，保护森林本领高。

（2）公鸡看到了正在给大树治病的啄木鸟，要跟它比美，公鸡怎么说的？（生答：长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美？）为什么说是“长嘴巴的啄木鸟”？（生答：觉得丑、嘲笑、看不起、得意等）出示“嘲笑、得意”，

让学生加强语气再读，给予奖励。

（3）啄木鸟说了什么？（生答：对不起，老树长了虫子，我要给他治病。）啄木鸟怎么说的？（生答：冷冷地说）为什么是冷冷地？包含了什么样的情绪？（生答：嫌麻烦、不想理、鄙视、嫌弃），让学生加强语气再读，奖励。

（4）找几组学生戴头饰配合读，读的好的奖励头饰。

2.公鸡被啄木鸟拒绝了，又来到了果园里（出示图片）果园里正鲜花盛开，公鸡来找谁啦？（生答：蜜蜂，师出示课件，粘贴图片），让学生形容蜜蜂（鼓眼睛，能采蜜，勤劳）出示儿歌：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我们是勤劳的小蜜蜂，整天飞在花丛中。蜜蜂在干什么啊？（生答：采蜜）啄木鸟是怎么和蜜蜂比美的？蜜蜂又是怎么回应的？请几组同学戴头饰用正确的语气读，优秀者奖励头饰。

3.蜜蜂也拒绝了公鸡，接下来公鸡又来到了稻田边（出示图片），一望无际的稻田里正蛙声一片，公鸡又来找谁了？（生答：青蛙，师贴图片）学生形容青蛙（大肚皮，鼓眼睛，长舌头，能捉害虫）师出示课件“大大肚皮，鼓鼓眼睛”，公鸡怎么和青蛙比美的？选几组同学戴头饰进行对话，语气恰当的奖励头饰。

4.同学们想一想：公鸡还可能跟谁比美？进行仿写训练：

（ ）的（ ），咱们俩比一比，到底谁美？（奖励）

四．公鸡和这些动物比美都被拒绝了，同学们在课文里找一找，公鸡每次被拒绝后的表现是怎样的？（给时间）

1.公鸡被啄木鸟拒绝后是什么样的表现？（生答：公鸡听了，唱着歌，大摇大摆的走了。）

（1）大摇大摆是什么意思？请同学学一学大摇大摆的走路，拓展ABAC式词

语，出示课件，同学齐读。

（2）想想公鸡的心情（骄傲，不屑，得意）

2.公鸡被蜜蜂拒绝后的表现是什么样子的？生回答，重点标记“又”，体会公鸡在想些什么？生回答。

3.公鸡被青蛙拒绝后有什么表现？生回答，重点标记“只好”，让学生体会情绪（失望，委屈，无奈）

五．小结

公鸡怀着满腔的失落和委屈往回走，在回去的路上遇见了谁？（生答：老马）那公鸡和老马之间又发生了什么事呢？它后来又变成了一只什么样的公鸡呢？我们下节课一起来讨论。

反思：