14 狼和鹿优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《狼和鹿》教案第二课时教学目标1.我会正确、流利有感情的朗读课文。2.我能学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3.我能理解“狼是功臣、鹿是祸首”的道理。感知生态平衡。4.通过诵读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，确使鹿成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”的事实中，我能悟出保持生态平衡很重要的道理。教学重点从

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所属课文：14 狼和鹿

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2018-06-06 09:50:00

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学校：滦州市古马镇店坨小学

14 狼和鹿优秀教学设计

未知

2018-06-06 09:50:00

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关键词：14 狼和鹿优秀教学设计

正文

《狼和鹿》教案

第二课时

教学目标

1.我会正确、流利有感情的朗读课文。

2.我能学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3.我能理解“狼是功臣、鹿是祸首”的道理。感知生态平衡。

4.通过诵读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，确使鹿成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”的事实中，我能悟出保持生态平衡很重要的道理。

教学重点

从人们肆意杀狼，貌似护鹿，确使鹿成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”的事实中，我能悟出保持生态平衡很重要的道理。

教学难点

由狼和鹿之间的联系知道事物之间都存在着密切的联系及环保的重要性。

教学方法

自主探究、合作交流、教师示范讲解、朗读体验

课前准备

教师制作幻灯片，森林挂图、狼和鹿的图片、小黑板。

课时安排

2课时

教学过程

第二课时

一、导课

提问：凯巴伯森林前后有哪些变化？到底是什么造成了森林如此大的变化呢？二、新授

（一）学习第二段

1.默读第2段，说说这段主要讲了什么？

2.交流：狼的消失

重点分析：“在青烟袅袅的枪口下，狼……哀嚎着倒在血泊中。”

“一只跟着一只”说明狼被不断枪杀，数量很多。

“哀嚎”说明狼死得很悲惨。

指导朗读这一句

还有哪些词句让你看到狼被杀数量之多。（25年六千多只）

3.谈话过渡：在人类这项所谓的护鹿行动之后，鹿的生活并未想人们所希望的那样得到改观，相反，一切变化都事与愿违。——齐读第3自然段

（二）学习第四段谈话过渡：出现了这样令人意想不到的景象，人们除了伤心难过，更进行了沉重的反思与调查，终于发现了问题的原因所在。

1.轻读第4段思考：为什么人类的护鹿举动反而使森林和鹿群遭到灾难？

2.读后讨论（重点分析含引号的两句）

（1）什么是“功臣”？

（2）为什么说狼是森林和鹿的“功臣”？

（3）“祸首”是什么意思？文中指谁？

（4鹿怎么会成了“祸首”了？

3.小结狼和鹿在森林中的关系

4.齐读末段体会狼与鹿之间复杂的关系

（三）拓展

“引狼计划”——为了挽救灭狼带来的恶果，美国政府制定了“引狼入室”计划。1995年，从加拿大运来野狼放生到凯巴伯林区，森林又焕发勃勃生机

。

三、练习

如果有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌，你认为该在上面写些什么？

四、总结

在这堂课上，我们两次来到了凯巴伯森林，在被毁的森林里我们明白了自然界中，每一种生物生存都有它的用处，不应该随便消灭它，这样才能保护大自然的生态平衡。

五、作业

1.练习复述课文

2.收集有关生态态（或失）衡的故事，和小伙伴交流，并讨论从故事中想到了或明白了些什么。

六、板书

狼和鹿

狼功臣

鹿祸首

保护生态平衡

关于本教案的常见问题

Q：14 狼和鹿优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 狼和鹿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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14 狼和鹿优秀教学设计