7惊蛰名师教学视频（文字实录）

7.

惊

蛰

平泉市于杖子中心小学

郭玉兰

惊蛰——一个美好的节气。它是春天的手掌，是春天的脚步。它的到来给小动物们带来了温暖，带来了欢乐。小动物们非常喜欢它。

《惊蛰》这篇知识短文，用童话的形式告诉我们，惊蛰这一节气的到来带来小金蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬这些小动物的变化。从小动物的变化过程中，我们可以体会到春天的美好，体会到春天给小动物们带来的欢快心情。

全文语言清新活泼，充满了向上的朝气和勃勃的生机，读来不禁使人平添对春天的热爱。

教学目标：

1.正确认读十五个生字，会写“惊、雷、急、喜、睡、团”六个字，做到笔顺正确、规范。倡导独立识字，小组合作学习。

2.正确、流利地朗读课文。理解课文内容，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。

3.通过说一说、读一读、演一演等多种形式，理解课文内容，如

“懒洋洋、眯缝”可以配合动作理解，“喃喃自语”结合实际理解。激发学生热爱春天的情感。

4.阅读小诗《唱春天》，能够感受春天事物的变化。

教学重难点：

1.正确认读十五个生字，会写“

惊、雷、急、喜、睡、团”六个字，做到笔顺正确、规范。教学中，倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进。

2.通过说一说、读一读、演一演等多种形式，理解课文内容，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。

教学准备： 1.小动物头饰。

2.搜集有关惊蛰及动物冬眠的资料。

3.多媒体课件。

教学过程：

第一课时总（ ）课时

课时任务：

1.借助拼音朗读课文；正确认读十五个生字。

2.理解课文内容，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，激发学生热爱春天的情感。在情境中理解“懒洋洋、眯缝”可以配合动作理解，“喃喃自语”结合生活实际理解。

一、情境导入

1.同学们，温暖美丽的春天已经悄悄来到了我们身边，你们发现了吗？你从哪儿发现的？（学生自由发言）

当你看到绿绿的小草，嫩嫩的柳芽，听到鸟儿的欢唱，你的心情怎样？你们喜欢春天吗？

不光我们喜欢春天，沉睡了一冬的小动物们在明媚的春光里也高兴得不得了。这节课我们一起学习第七课《惊蛰》，和小动物一起体验春天到来时的快乐。

2.板书，指名朗读课题。

3.简介“惊蛰”这一节气。（学生交流课前搜集的有关“惊蛰”的资料）

【设计意图：教师根据学生课前的观察提出问题，为学习课文做铺垫。培养学生课前预习，搜集有关资料的能力。】

二、读文识字

1.学生借助拼音自读课文，要求：读准字音，读通句子。

2.用自己喜欢的符号画出课文中不认识的生字，借助拼音多读几遍。争取把句子读通顺。

3.给课文划分段落。

4.同桌互读课文，纠正错误读音。

5.分自然段检查学生读课文情况，逐句的纠正字音，师生评价。让所有的同学能够把字音读正确，句子读通顺。

6.课件出示文中生词，认读。

惊醒 小蛇 伸手 懒腰 洞穴 感情 快慢 刺猬 一团 大地 吵醒 温暖 唤醒 纷纷

自己读、同桌读、打乱顺序认读。

7.课件出示生字，学生认读 惊 醒 蛇 伸 懒 腰 洞 穴 感 唤 快

纷 刺 猬 团 地 吵 温 出 们 青 学生自己认读、开小火车组词读等。师生评价，评出“识字大王”。

【设计意图：自主、互助识字，激发学生识字的兴趣，采用师生、生生多元评价调动学生主动性，更具实效地培养识字能力。】

8.学生再次读课文，把课文读通顺，读流利。

三、美读感悟

1. 你还知道哪些冬眠的小动物？交流课下搜集的资料。

2. 读二十四节气歌，请说出二十四个节气。（课件出示）

3. 指名朗读课文。师生评价。

【设计意图：让学生了解其他节气及其气候的变化。】

教师出示中心话题：课文中都提到了哪几个小动物？你最喜欢哪个小动物？为什么？用直线在文中画出来。

教师依据学生的回答板书。

【设计意图：让学生了解其他节气及其气候的变化。

给学生独立思考的空间，提高学生的思维理解能力。】

教师根据学生的回答，相机指导。重点抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味，体会小动物们的活泼欢快，引导学生体会春天的美好和勃勃生机。

预设一：第一自然段。

1.小金蛇的哪些动作和语言让你觉得它很可爱？

2.小金蛇去唤醒小伙伴们，它怎么说？（课件出示小金蛇说的话）

3.指导朗读第一自然段。重点指导学生读出小金蛇唤醒伙伴们的那种急切、兴奋的心情。（自己试读、指名读、教师范读）

预设二：第二自然段。

1.第一句读出欢欢喜喜的语气。

2.刺猬的哪些动作和语言让你觉得它可爱？

理解：“眯缝”动作表演。

“喃喃自语”：结合实际，早晨妈妈叫醒你，你又不想起时，会怎样说话？再读小刺猬的话。（课件出示小刺猬说的话）

3.自由练习读文，读出小刺猬的可爱。

预设三：第三自然段。

1.哪一个词语是说小青蛙的心情的？读一读，找一找。

2.青蛙为什么高兴？（课件出示青蛙的话）

指导朗读青蛙的话。

3.小伙伴们出来了，青蛙高兴地大喊。看看小刺猬吧！读最后一句话。

4.通过表演理解“忸怩”。

观察图画，注意小刺猬的小红脸。进一步理解“忸怩”。

5.关注人们的变化：小动物们有了新变化，那么人们呢？

惊蛰到了，小动物们都爬出洞穴，在温暖的阳光下爬着，跳着，大声地叫着，多高兴呀，齐读第四自然段。

【设计意图：在理解内容的基础上有感而读，加强学生对语言文字的直接感悟，培养学生的语感。 抓住重点词语，理解课文内容，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪。】

角色表演，加深体验。

1.有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗？同学们可以在小组中练习分角色朗读，分角色练习表演。

2.小组上前表演后，引导学生评价。

【设计意图：在学生朗读的基础上，让他们戴上小动物的头饰，自由结组表演，使孩子们置身于课文中惊蛰到来时的明媚氛围中，真正感受小动物的欢快情绪，最大限度地调动他们的经验世界、情感世界和想象世界。】

第二课时总（ ）课时

课时任务：

1.认识多音字“地”并能正确书写“惊、雷、急、喜、睡、

团”六个字，做到笔顺正确、规范。教学中，倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进。

2.阅读《唱春天》，完成选择练习。

一、拓展阅读

chànɡ chūn tiān

唱 春 天

bǎi línɡ niǎo liànɡ kāi sǎnɡ zi 百 灵 鸟 亮 开 嗓

子

，

chànɡ chū xīn diào 唱 出 新 调 ；

yú

ér dǐnɡ kāi báo bīnɡ 鱼

儿

顶 开 薄 冰 ，

tǔ chū pào pào 吐

出 泡 泡 ； zhǒnɡ zi ɡǒnɡ chū dì miàn 种 子 拱 出 地 面 ，

zhǎnɡ chū nèn yá 长 出 嫩 芽

； táo shù yùn yù huā lěi 桃

树 孕

育 花

蕾 ，

mào chū bāo bāo ； 冒 出 苞 苞 ； wǒ men jié bàn chūn yóu 我 们

结 伴 春 游 ， chànɡ chànɡ tiào tiào 唱 唱 跳 跳 。

1.学生借助拼音朗读诗歌。

2.指名朗读诗歌，思考：诗歌中写了哪些事物，这些事物又有怎样的变化？

二、写字指导

1.指导学生观察生字在田字格中的位置。练习书写生字。（课件出示）

2.注意指导学生的方法和习惯。

团：全包围结构

，口部。注意外面的大口框在“才”写完后再封口。

3.学生练写生字。可以配上音乐。

4.展示学生作品。

【设计意图：指导学生写字抓住重点，掌握字的间架结构，养成良好的书写汉字的习惯，促进写字能力的提高。】

三、选择练习

读一读，想一想。

惊蛰，一个美好的节气，它是春天的手掌，是春天的脚步，它的到来给小动物们带来了温暖和快乐。（

）（

）（

）和（

）在温暖的阳光下开始了春天的新生活。农民们也开始（

）了，“一年之计在于春”，让我们也开始新一年的学习生活吧。

板书设计：

7 惊蛰

小金蛇

唤醒 青蛙 在春天里开始新生活

春雷 蜈蚣

小刺猬

教学反思：