习作课件配套优秀公开课教案设计

《生活中的传统文化》习作的教学设计

汕头市下蓬中心小学 蔡少红

教学目标：

1、学生在自主分组的基础上合作、探究，了解生活中的中华传统文化，感受传统文化的魅力。

2、能主动参与交际活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流，在交互的过程中学会沟通，培养口语交际的能力。

3、汇报交流中，学会整理搜集到的信息，学会有条理，有感情地向他人介绍“传统佳节”，细说“春节”、“端午”的风俗习惯，感受传统佳节的丰富多彩。

4、学会组织自己感兴趣的内容，把自己想说的话写下来，做到语句通顺。

教学重难点：

搜集有关“传统佳节”的资料，并学会整理，有条理、清楚地向他人介绍，说出自己的快乐，感受传统文化的丰富多彩。

教学课时：两课时

教学准备：

指导学生课外了解生活中的传统文化，搜集传统佳节的资料，并组建学习小组。

课前准备：（学生选择其中一个节日进行填写）

表一：（中秋节、春节、端午节、冬至……）

1、这个节日是中华民族的传统节日，

你知道他是怎么来的吗？

2、这个节日吃什么特色食物？

3、讲一个与这个节日有关的传说故事。

4、关于这个节日有什么习俗？

5、在这个节日中，发生了什么趣事？

教学过程：

第一课时

一、审题、选材

1、谈话导入。师：同学们在昨天的学习中，我们知道我国的传统文化非常丰富，就像一座巨大的宝库。今天，我们要把我们搜集到的资料进行整理，写成一篇习作。（板书：习作）

2、学习审题。出示单元写作要求，学生读写作要求，学抓住关键词。

3、学习选材。

①提供几个材料选择，学生根据习作五的要求，进行选材，哪些题目符合我们这个单元的要求。A、漂亮的中国结 B、难忘的中秋节 C、我的妈妈 D、开心圣诞节 E、我们家的节能灯 ②了解选材就要选贴近我们生活的。

师：《漂亮的中国结》和《难忘的中秋节》都符合我们这个单元的要求，那这两个题目哪一个更贴近我们的生活呢？

师：《难忘的中秋节》这个题目更贴近我们的生活。选材就要选贴近我们生活的，我想在这么多的传统文化，最贴近我们生活的也就是传统节日了。（板书：传统节日）

③说一说，根据这阵子对传统节日资料的搜集、了解，你想介绍哪一个节日呢？

二、开头

1、学生根据自己的题目，为自己的作文写个开头，动手写一写。

2、指名读出自己写的开头。

3、学习几个开头方法。第一种：开门见山法；第二种方法是诗歌引入法；第三种方法是，列举比较法。出示范文，学习各种方法。（板书：开头：开门见山、诗歌引入、列举比较……）

4、学生动手修改开头。

三、主体部分。

1、学习场景描写。范文①赛龙舟的场景描写②新年热闹的场面（板书：场景描写）

2、学习描写事件过程，说一说：以前在过春节时你都做过些什么呢？学生回忆过春节时发生的事情，谈其中一件印象深刻的事情。（板书：事件过程）

3、学习习俗介绍。

①范文介绍习俗。（板书：介绍习俗、传说）

②比一比，谁的知识更渊博？春节有什么习俗？

（年夜饭吃饺子、贴春联、备年货、挂年画、放鞭炮、大拜年、观花灯、压岁钱、大扫尘，换大吉）

③欣赏图片。

四、结尾

1、学习三种结尾方法。（板书：赞扬式、抒情式、想象式……）

课件出示三个结尾的范文

2、学生动手写个结尾。

五、范文学习

学习一篇《欢天喜地过新年》，了解这篇习作运用了哪些方法。

六、回忆学习方法

七、出示习作要求，动手写一写。

写作要求：

•

想一想，哪一次的节日给你留下深刻的印象？

•

确定想写的内容后，想一想从哪些方面来介绍这个节日。

•

句子要写通顺，意思要表达清楚。

•

写好后要反复读，修改病句或是错别字。

板书设计：

习作——传统节日

开头：开门见山、诗歌引入、列举比较……

主体部分：场景描写、事件过程、介绍习俗、传说……

结尾：赞扬式、抒情式、想象式……