习作教学设计思路

六年级上期三单元习作指导

一、

谈话导入：

小学阶段，学生的习作主要还是以写人记事的文章为主。孩子们从三年级到现在小学即将毕业之际，在他们的心中一件件难以忘怀的事情，一个个难舍难分的小伙伴，以及一位位不能忘记的老师都成为他们写作的最好题材。

1、

自己读本次单元习作内容: 生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。 2、

梳理清楚本次习作要求：



本次习作是写人记事的文章。



是写一件体现人们相互关爱的事情。（可以是同学之间，也和师生之间，还可以是亲人之间的相互关爱的事）



是写一人一事的文章。要写清楚事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。



写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。

梳理清楚了本次习作的写作要求后，要精心选材，所选事例要典型生动。

但要过去发生的一些典型的事例用来写好本次习作，就要进行合理的巧妙的安排，这就如有了好的食材，要加工成一道美味的佳肴，就要靠厨师精心用上恰当的佐料进行加工一样。有了一个好的典型的事例，怎样才能巧妙的把这个这件事用到不同的写人记事的作文中去呢？今天我们就要来学习作文的“以不变应万变的”实践训练。

二、

审题训练：

要写好作文，第一步要做好的就是审题。只有认真审清作文的题目要求和写作要求，才能按要求有的放矢，写出好作文来。

1、正确、准确审清作文题，把握作文写作的要求。

材料进行变通。

3、按照作文题目要求写好文章的开头和结尾，达到紧扣题目和点题、点明中心、深化主题的目的。

三、实际训练：

请阅读下面的作文题目，认真审题，抓住题目中的关键词，弄清每个作文题目的写作要求。

1、

在你成长的过程中，你一定经历了一些让你难以忘怀的事情，请你从中选出一件事来，写清楚事情的经过，并要把这件事情给予你的启示或自己从中获得的人生感悟写出来。题目自拟，字数在500字以内。

2、

《少年闰土》一课中，描写了四件事，来刻画了少年闰土这样一个宣明的人物形象，你也可以用一两件事情，来写一写你在小学六年时间里结识的小伙伴，要写出小伙伴的性格特点。(一人多事) 3、

在生活中，同学之间、邻里之间、朋友之间相互关心、帮助。这种关心和帮助，给你无限的温暖，让你感动和难忘，请你以“ 的感动”或“难忘的 ”为题，那这件事情写出来。写的时候一定要注意人物的语言、动作、神态和心理活动。写出真情实感。(注意模仿《穷人》一课中的第九自然段的写法来写)(写心理活动描写) 4、

在小学六年级我们学过的课文《山中访友》《山雨》《月光曲》中，作者运用了丰富的联想和想象，把事物描写的如神如画。请你认真观察这个“ ”，发挥你丰富的联想和想象，题目自拟，写一篇400字的作文。要求语2、根据题目要求，能灵活地把自己大脑中储存的现有的文章

句通顺，条例清楚，想象合理。(想象作文) 5、

请以“那一天 ”为题，写一件让你无法忘怀的事情。

6、

我们学过的课文《白杨》《梅花魂》《落花生》《桃花心木》，都运用了借物喻人的方法，生动形象的刻画出了人物的精神品质。请你选用一种食物，运用借物喻人的方法，写一篇作文，题目自拟。字数在500字以内。 (借物喻人) 7、

“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成

功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次____________的尝试》补充完整，写一篇记叙文。(写人生感悟)



难忘的 

关怀



的温暖



的感动



我的偶像



记一个印象深刻的人



人间真情



记一件感人的事



……

例如：下面这篇作文，可以变为以下的作文考试内容，只是在开头和结尾加上一两句能够点明中心的话就可以。

一杯水

我们来说却十分珍贵，难以忘怀。

一杯水，算不上珍贵；但在那一天的音乐课上，一杯水，对

那天下午，烈日炎炎，白得刺眼的阳光像一只巨大的利爪，抓住我们每一个人，挠的我们心里焦躁不安。太阳已经快把操场变成了烧红的铁板，炙烤着我们的双脚。连树上的知了都热得在大喊；“热死了！上了一节体育课。

热死了！”我们就在这个下午，更让人难受的是，体育老师让我们先绕着操场跑五圈，然后做六十个下蹲，接着还要跳一千五百个绳——二百个、五百个、一千个、一千五百个……

我们终于跳完了，下课铃声终于响了，我们也散架了。我们一步一步的挨到了教室，全都摊在椅子上，喘着粗气。我急不可待地打开水壶，水壶却空空如也。当看见下节课是音乐课时，我们绝望了。

叮铃铃，叮铃铃……上课铃声响了，我们又累又渴，奄奄一息地趴在桌子上。此时，音乐老师不紧不慢地走了进教室，看见我们这副惨样，连声问道；“你们怎么了？怎么了？”我们有气无力地回答；“体育……体育课……跑……跑五圈……做六十个……下蹲……跳一千……五百个绳……没……有水……没有水喝……渴死了……”老师听了，仿佛从我们的眼睛里看见了什么，只见她转过身走出了教室。走廊里响起“噔、噔、噔”的脚步声，我们的心变得害怕了——音乐老师找班主任谭老师了？被我们气走了？找校长去了？

正当我们忐忑不安时，“噔、噔、噔”的脚步声又由远而近了……不一会儿，老师走进了教室，她手里提着几瓶水水，我们一起欢呼了起来！

老师把水分发给我们每一个同学，我们如饥似渴地喝下了手中的这杯水，那水仿佛一股甘泉流进了我们心里。

我们相识的时间并不长，可她对我们的这份关爱之情却悠远绵长。

年轻漂亮的音乐老师是这学期才接我们班的音乐课的，她与

这杯水，是我们最渴望的一杯水；是我们最难忘的一杯水，也是我们喝过的最甘甜的一杯水。

1、爱在

一杯水中流淌 10、一杯水的启发

2、

一杯水的关怀 11、人间真情

4、给

李老师点个赞 13、真没想到

3、

一杯水的温暖（感动） 12、渴望那一杯水

5、我学会了感恩 14、心灵的诉说

（写人）

6、一个给我印象深刻的人 15、×××7、我的偶像

8、记一件感人的事

9、李老师我向你说一件事

写人的作文最基本的框架：



第一板块，开门见山：

爱国。

2、

如《刷子李》：直接介绍技艺高超

3、

如《少年闰土》：直接介绍人物的外貌特点。



第二板块，详细描写一两件事例来说明人物的特点。



第三板块，点明中心，（可以照应开头；照应题目……）

1、

如《詹天佑》、：直接介绍人物的特点：杰出、侧重点在写人方面的文章： 

人物外貌描写



各个时间段做的一些事情的略写（散点式的罗列）（略写）



集中详细描写的一件重要的事例。（详写）

侧重点在记事方面的文章：

文章必须重点集中详细描写的一件重要的事例上，写清楚事情的

起因、经过和结果。