17美丽的公鸡教学设计(第二课时)

《美丽的公鸡》教学设计

教学目标：

（一）知识与技能：

1.能够认读本课13个生字，会写8个生字。

2.理解课文内容，使学生感悟其中的道理，即：什么是真正的美。

3.有感情地朗读课文。

（二）过程与方法：

采用灵活多样的方式认读生字，最大限度地激发孩子们汇报学习成果的浓厚兴趣，充分发挥学生学习的主体意识。

（三）情感、态度与价值观：

在有趣的故事中，让学生感悟什么是真正的美。

教学重难点：

1. 能够认读本课13个生字，会写8个生字。

2. 在有趣的故事中，让学生感悟什么是真正的美。

课前准备：情境图、生字卡片，头饰，多媒体课件等。

教学过程

1．谜语导入

（1）同学们，在上课之前，咱们一起来猜一则谜语。（出示课件：头戴大红帽，身披五彩衣，清晨喔喔啼，催人早早起。）

生：公鸡。

（2）师：今天老师给你们带来了一个非常有趣的，与公鸡有关的童话故事。你们想听吗？

师：这节课，我们就来一起学习这个有趣的童话故事。

板书课题：

美丽的公鸡

出示教学目标

（3）你们还知道公鸡的哪些知识呢？

（4）公鸡被称为五德之禽。向学生介绍公鸡的五德并欣赏有关的图片。今天我们也来认识一只公鸡，这是一只怎样的公鸡呢？

2．感知课文

（1）听课件朗读。

（2）学生借助拼音自由读课文，用自己喜欢的方式认读生字，读通课文。

（学生读课文，认生字。）

（3）教师出示文中生字组成的新词，指名读、开火车读、老师领读、全班齐读。

3．理解课文

（1）再读课文，用自己的话说说课文讲了一个怎样的故事。（学生发言）

老师总结：这篇课文先讲了公鸡唱美，接着讲了公鸡和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美，最后讲了公鸡从老马的话里学到了美。

（2）师：请同学们找出哪些地方写出了公鸡长得很漂亮？用笔画出来。（全班交流）

（3）从文中哪些词句可以看出公鸡骄傲？（自以为、整天、得意洋洋）

理解：得意洋洋

（指导感情朗读。）

师：这只外表美丽，内心却很骄傲的公鸡时时处处都想表现自己的美丽，所以它去找动物们比美。公鸡找谁比美了？请同学们在课文中找出公鸡说的话，体会公鸡的骄傲。

（4）

朗读第二节课文，思考：公鸡来到哪里？遇到谁？怎么说的？对方怎么回答的？

公鸡跟啄木鸟比美后是怎么做的？

公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。

把“大摇大摆”去掉好吗？（学生谈想法）

（5）用学习第二节的方法学习三四节。

（6）公鸡和小动物比美，小动物是怎样说的？

（体会“冷冷地说”）读出对“比美”的不屑一顾。

在公鸡眼里看到的是他们的短处，但在它眼里他们的短处也正是他们的长处。

向学生介绍啄木鸟的长嘴巴，蜜蜂的鼓眼睛，青蛙的大肚皮的巨大作用。

公鸡跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎样做的呢？（从文中找出句子）体会公鸡心情的变化。

（7）在回家的路上，公鸡遇到了谁呢？（老马）

（8）老马是怎样说的？请同学们来读一读课文的第五节。（用笔画出老马说的话）

分角色读“公鸡”和“老马”的对话。（读出语气）

（9）听了老马的话，公鸡改变了吗？它变得什么样了？

①看课件，此时的公鸡在干什么？现在的这只公鸡是一只真正的美丽的公鸡吗？（外表美，又能帮助人们做事）

②你们愿意和它交个朋友吗？能告诉老师你为什么想和它交朋友吗？

（10）分角色朗读，加深对课文的理解。

教师总结：这只公鸡确实是一只美丽的公鸡。它长得漂亮，外表美；虚心接受意见，改正错误内心美；帮助人们做事行为美。所以同学们不光要向文中的啄木鸟、蜜蜂、青蛙学习帮助人们做事，还要向公鸡学习知错就改，老师相信你们个个都是“美丽的孩子”。

在我们身边有没有行为美、心灵美的人呢？ 4、戴头饰，分角色表演故事情景。

5、倾听歌曲《劳动最光荣》。

6、布置作业。

7、板书设计

美丽的公鸡

公鸡（比美） 啄木鸟、蜜蜂、青蛙

老马 不光……还……