习作ppt配套的教学设计方案

我熟悉的一个人

——人教版三年级上册“口语交际·习作二”

东莞市大朗镇长塘小学陈永生

【习作要求】

我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写

熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁,写他的哪件事,把这件事想清楚,再动

笔写。写完以后,可以读给你的那个人听,请他评评写得怎么样。【教学目标】

1.通过写自己熟悉的人,教育学生要向他人学习,学习他们的好品质。

2.要求学生必须写自己熟悉人的真实生活,在独立选材方面迈出新的一步。

3.学习“一人一事”写法。

4.学习用人物语言、动作、神态、外貌描写来体现一个人的特点。【教学重难点】

学习用人物语言、动作、神态、外貌描写来体现一个人的特点。【课前准备】

课前观察熟悉的人

【教具准备】

教案、范文、ppt

【教学过程】

一、导入新课(约1分钟)

师:回顾第二单元的课文,讲的是发生在名人身上的平凡小事。从这些小事中,我们能感受到他们的不平凡。同学们,这一节课就让我们写写身边的人吧。(学生想一想,本单元的课文。)

二、回顾课文(约5分钟)

1.请学生回顾第二单元课文。

(学生略读课文。)

2.思考:本单元四篇文章分别写谁?写了他们的什么事?他们分别是一个怎样的人?

生回答。《灰雀》写……,主要写了……他是一个……的人。

《小摄影师》……《奇怪的大石头》……《我不能失信》……设计意图:通过对旧知识的回顾,消除学生对写作新知识的恐惧心理。

三、范文赏析(约10分钟)

1.学习范文《我的妹妹》,出示短文。出示自学导航。

学生完成自学导航。

①用圈点符号画出文中的好词。

②用圆圈圈出文中的人物。

③用横线画出描写妹妹外貌的句子。

④用波浪线画出表现妹妹说话的语句。

⑤用双横线线画出表现妹妹偷吃冰棍的一句话。

2.检查学生自学情况(学生汇报自学情况。)

学生自由发言:

生:先要确定写谁。

生:可以写一写这个人的外貌。

生:写出这个人物的特点。

生:写一件事,把这个人说的话、做的动作写出来。

……

3.思考:从刚才的汇报中,你知道写人的文章该怎样写呢?

(师引导学生归纳写法)

4.教师归纳写法。

设计意图:学生自学,自己观察、思考、归纳发现范文写法。解决作文“怎样写”的问题。

四、出示习作要求(约4分钟)

1.出示习作要求。(读习作要求。)

2.师:同学们,大家从习作要求中搜集到了什么重要信息?你们先议论一下。(学生讨论后回答。)

生:写人。

生:写一个熟悉的人。

生:写一件事。

3.师归纳:这次作文要求写“我熟悉的一个人”,还要写他(她)的一件事。(板书课题)学生齐读课题。

设计意图:学生明确本次习作要求。培养学生认真审题的习惯。

五、选人物,说故事(约17分钟)

1.师:我们身边有许多认识的人,下面请大家想一想你都认识谁?学生自由发言,说一说自己认识的人。(父母、同学、老师……) 2.师:不同的人有不同的特点。老师下面和大家玩一个游戏,老师出示一个词语(同学、朋友、亲人……)你会想到谁?你为什么想到他(她)?

学生说出具体人物,并说一说原因。我会想到,因为他(她)。

(师引导归纳人物特点。)

3.出示讨论内容。

学生四人小组讨论:你是怎么发现他(她)的这个特点的?能不能列举一件事例,把他(她)说的话、做的动作、表情变化等细节具体说一说。

4.推选学生代表发言。

5.教师评价学生发言。

发言后,其他学生评价、补充

6.教师小结。

设计意图:进一步活跃学生思维,帮助学生搜集、确定写作素材。培养学生观察、思考、表现、评价的能力。

六、总结(约3分钟)

1.师:这节课的学习,你有什么收获?学生谈收获。

2.老师总结。

板书:

我熟悉的一个人

热爱劳动

勤奋好学做的

熟悉的人助人为乐事例说的

想的工作尽职

爱好广泛