习作教案设计（一等奖）

一、教学内容:《猫》第二课时

二、教学目标:

1.认识7个生字,会写13个生字,正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

三、教学重难点

1、教学重点:了解作者是怎样写出猫的性格特点的,并表达自己对猫的喜爱之情。

2、教学难点:在阅读中体会“小猫的淘气可爱”,学习作者胡写作方法。

四、教学过程:

(一)复习“古怪”。

师:猫是惹人喜爱的动物,上节课我们认识了老舍先生家里的这只猫的古怪,它既老实又贪玩、尽职;高兴的时候温柔可亲,不高兴时一声不出;

它有时胆小,有时候勇猛。

生:根据选择的词语汇报。

师:我们听了三位同学的介绍,我们再次感受到了猫的性格的古怪,那么猫小的时候是什么样子的呢?(相机板书:古怪。)

(二)学习课文第4自然段,观看小猫可爱视频,感受小猫的淘气可爱。

1、请同学们自由读一读课文,把写小猫淘气可爱的句子画下来,多读几遍。

2、四人小组讨论:猫小的时候是什么样子?观察下面插图:

3、学生交流汇报。

(1)小猫摔疼了也不哭,作者好像夸它呢,嗯,小猫你挺勇敢的,是不是呀!师小结:我觉得作者太疼爱这只猫了,就好像是表扬自己的——孩子一样。老舍不就是把他家的猫当成孩子了吗,谁来读一读第4自然段的前4句话。(指名读)师:还可以从哪里看出小猫的淘气可爱呀?

我们来交流交流吧。

(2)它到院子里来了,院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。体会到小猫的淘气可爱。观察图片师:老舍先生是怎么说的呢?(生读课文最后一句话)相机板书:生机勃勃天真可爱

4、指名读、齐读第4自然段,要能读出小猫的淘气可爱。

5、其实我们从课文的很多句子里都会发现写猫的可爱,请大家把全文连起来读一读,找出这样的句子,然后和同桌读一读。

6、指名有感情地读第二自然段。

(三)领悟情感

师:我们学完了课文,我们发现老舍先生笔下的猫既古怪又可爱,他是怎样把这只猫写得活灵活现的呢?把全文连起来读一读,想一想,说说自己的看法。

生:老舍先生写得特别有趣,他把猫当做了朋友,当做了家人,当做了自己的儿女,他特别喜欢猫,只要有真爱,就会活灵活现。

师:同学们在读书时从分感受到了老舍先生对猫的喜爱。那么,猫对主人有没有感情呢?生:我认为有感情。它还跟主人撒娇呢!

生:课文中写道:“用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给他抓痒”。这句中的“蹭”字,就看出了猫对主人很亲。

师:“蹭”是摩擦的意思,为什么作者不用摩擦,而用“蹭”?

生:“蹭”的感觉很轻,很温柔。

生:“蹭”就带上了感情,有撒娇的意思,还有耍赖的意思,从作者的嘴里说出来,显得人和猫的关系很亲。

师:看来,一个不起眼的“蹭”字,包含的意思可不少。这一蹭,蹭出了人和猫之间的真情。人爱猫,猫亲人,真是其乐融融啊!你能用你的朗读表现出他们之间的感情吗?(学生有感情地朗读)

(四)教师总结全文学习了这篇课文,在老舍的字里行间,我们感受着他对猫的喜爱,对生活的热爱。学习作者用具体事实表现动物特点的描写方法。

(五)拓展阅读利用课文后面的“阅读链接”,对比阅读这两段,体会不同作者同样的爱猫之情,以及不同作者的不同表达方法。

板书设计:

老实——贪玩贪玩——尽职

大猫(古怪)温柔可亲一声也不吭

猫胆小——勇猛

耍个没完

小猫(淘气)摔疼不哭

抱着花枝打秋千