《黄鹤楼送孟浩然之广陵》公开课教案是什么类型的资料？

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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》公开课教案｜教案在线预览

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正文

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计刘堡小学三年级王今

教学目标

1.朗读课文,背诵课文。

2.感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚情谊。

3.激发对祖国诗歌的热爱之情,培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

教学重点:

想象诗歌所描绘的情景。

教学难点:

体会作者的思想感情。

一、谈话导入

你知道我国古代最伟大的诗人是谁吗?

如果说唐代诗人多如天上的星星,那么李白就是星星中最亮的那一颗,他在文学上的辉煌成就,令后人望尘。李白的作品令贺知章惊异万分,对李白说:“你是不是神仙下凡到了人间?”因此,李白又被人称为——诗仙。

二、循序渐进,读懂诗题

1.读准诗题

(1)谁来读读诗题?

(2)诗题中有三个生字,谁来读读?

鹤:第四声,发音要到位。指生读。

孟、陵:都是后鼻音,注意孟的写法,第一笔是横撇。指生读。

2.个性读题

(1)这首诗题目很长,共有十个字、五个词。读的时候不要平均用力,你觉得哪个词重要就着重读哪个词,试着读一读吧。

(2)生自由练读后师指名读,相机点拨:听出来了,你想强调“黄鹤楼”,黄鹤楼是送别的地点。知道黄鹤楼吗?(位于湖北武汉市的长江之滨,是中国三大名楼之一)

他强调的是“送”,为什么呢?“之”是什么意思?(去、到。) (3)不同的感受,不同的读法,你想怎么读就怎么读。自已再读一读题目。

三、自主学习,读通诗句

1.自由读

学好古诗的第二步是读通诗句,读通诗句的要求是“认清字形,读准字音”,你能做到吗?来,自由的读一读这首诗。2.指名读

谁来读给大家听一听?(强调生字的读音要准。“辞”平舌音,“唯”)

3、读出诗的节奏感

古人读诗讲究节奏感:“故人/西辞/黄鹤楼”—这是二二三

节奏。谁能接着往下读?

“故人西辞”四个字连起来读,变成四三节奏(范读),想读的接着读吧!

5.齐读。

四、借助注释,理解诗意

1.诗读通了,诗句的意思你能读懂吗?学好古诗的第三步是理解诗意。

怎样读懂古诗,你有什么好方法吗?(读懂古诗有个好助手,就是书上的注释。借助注释,我们就可以逐字逐句地读懂古诗。)

2.请大家借助注释,自己试着说说每行诗句的意思。

3.四人小组交流。

4.全班交流。

“故人西辞黄鹤楼”:故人?辞?何谓西辞?(简笔画:长江、黄鹤楼、扬州)老朋友辞别了西边的黄鹤楼。

“烟花三月下扬州”:“烟花三月”告诉了我们什么?下?(相当于诗题中的?为什么用“下”比如说咱们去北京说不说下北京?从“西”和“下”看得出来作者用词特别准确。)在繁花似锦的阳春三月(乘船)到扬州去。

“孤帆远影碧空尽”:尽?什么消失了?孤帆指的是?消失在哪儿了?碧空?

孤零零的小船越走越远,渐渐消失在碧蓝的天空里。

“唯见长江天际流”唯?天际?唯见什么呢?

只看见浩荡的长江水向天边流去。

五.小结作业

一样的送别,不一样的情感,以后我们还会学习很多送别诗,比如王勃的《送杜少府之任蜀川》,注意鉴别。

课下把你认为诗人和孟浩然之间会说什么写下来。

资料摘要

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》公开课教案