22 虎门销烟优质课教案内容

22 虎门销烟

教学目标：

知识与技能

1、认读本课的14个生字，会写9个生字。另有3个多音字要掌握，理解并熟记有生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、能用表示顺序的词语“先……再……然后……”写一段话。

过程与方法

1、通过阅读、想象，体会虎门销烟的伟大意义。

2、学生回顾历史，了解林则徐虎门销烟的壮举，学习林则徐坚决抵御外敌，维护民族尊严的崇高品质，激发学生的爱国之心，情动于中而发于外。

情感态度与价值观

培养学生爱祖国、拒外辱的精神。学生通过认识鸦片的危害，激发学生远离毒品的思想。

课前准备：

学生查找一些背景资料，或观看电影《林则徐》，观看大型历史文献巨篇《世纪中国》中的《破碎的山河》。

教学过程：

师生活动

设计意图

教学再设计及教学随笔

一、谈话激趣

导入新课

师：同学们，老师课前布置大家搜集一些关于鸦片的资料，还有鸦片战争时期中国的现实状况，你愿意与大家一起交谈吗？

学生对自己所收集的资料可以畅所欲言地与同学们进行交流。

让学生课前自己搜集有关资料，加深对鸦片的认识，可以让学生了解到鸦片给中国人带来了巨大的灾难，丰富学生的知识，拉近了同学们与文本之间的距离。

二、自主识字

合作探究

师：的确，外来的鸦片给中国人带来的是灾难，是痛苦，谁敢在当时挺身而出，救人们于水火之中，这个人的名字就是---林则徐，今天就让我们一起来了解这个伟大的禁烟英雄的事迹。

1、组织学生自主学习，读通课文。

学生自读课文，并圈出本课14个要求认读的生字，注意文中的三个多音字，遇到不认识的通过查字典解决。边读边注意把不懂的词语画出来。

2、组织学生小组合作，互助识字。（教师要注意巡视，及时发现问题，及时解决。）

小组内互相拼读生字，解决不懂的词语。实在解决不了的全班共同解决。

3、组织学生朗读课文。

注：对于识字快与读书好的个人、小组要有相应奖励。（红星或卡片）

指名读，纠正不准确的发音。

学生互评。

恰到好处的导语能激发学生的学习兴趣。

有意识的告诉学生要把工具书带进课堂，培养学生遇事自己解决的能力。

充分相信学生能够学会，把学习的主动权交给学生，给他们充分的时间、空间，自主识字，合作交流。提高学生的小组合作学习的能力。

学生参与评价，调动了学生学习的积极性。

及时给予鼓励，增加学生学习兴趣。

三、理解课文

体验情感

师：生字都认识了，课文也读得流利了，再仔细地读读课文，边读边想，你读懂了什么？（特别要注意指导学生要从整体入手，要抓住与文本息息相关的内容来说，在学生汇报学习收获时要按文章顺序来汇报）

学生自读课文，边读边想。

学生汇报：

1、汇报文章主要讲述了一件什么事。

2、结合重要词句来谈读懂的内容。

林则徐禁烟行为鼓舞了人心，人们很支持。

重点如下：

A、当群众知道虎门销烟的消息后，人们的语言、动作、神态是什么样的？（注意“兴奋

大声地喊

三个不怕

”）

B、观看销烟的人数之多。（注意“人流如朝涌”）

C、销烟过程中民工动手一起干。（抓住民工的动作，抓住民工劳动的三方面，并体会表示顺序的词语的用法）

人们面对销烟场景所产生的联想。（注意理解“东亚病夫”和三个“多少”的含义；人们受鸦片残害之大。）

理解“今天，林则徐当众销毁洋人的鸦片，怎么能不叫人兴奋？虎门滩上，围观的群众欢呼着，跳跃着。”

鼓励学生想象当时销烟时的场景，说说你仿佛看到了什么。

林则徐禁烟很坚决，有着坚决抵御外敌、维护民族尊严的爱国热忱。

重点如下：

a、林则徐高坐台上的所思。（注意从两个“不管”和一个“都”中去体会。）

b、林则徐对外商说的一番话。（理解“铿锵有利、掷地有声”）

引导学生想象当时的林则徐是什么样的心情，群众又是何种心情。

林则徐销烟有深远的意义。

结合课外资料来谈。

林则徐领导的禁烟斗争，不仅在当时给帝国主义以重创，震惊了世界，而且在人类禁毒史上也写下了辉煌的一章。

师：当你了解了虎门销烟后，你最想说的是什么？

学生畅所欲言。

教师相机指导朗读

朗读的重点应放在三和五自然段上，因为这两段充分的体现了林则徐销烟的决心和销烟

给人们带来无限的喜悦。

培养学生独立思考的能力。

培养学生的概括能力。

学生各抒己见，抒发自己个性化情感，激发学生学习兴趣，使学生主动进入学习状态。

让学生体会抓住重点词句理解文章内容的方法。

体会中国人对鸦片的痛恨之情。

培养学生的想象力。

通过想象体会销毁鸦片给人们带来的无限喜悦。体会鸦片给中国人民带来的深重灾难。

学生通过想象更能够深一步的理解林则徐禁烟的坚决。

虎门销烟离学生的生活太远了，结合课外资料来理解，学生会感到它的真实存在性。这样更能激发学生的爱国情感。

不仅锻炼了学生的口语表达能力，更激起了学生对祖国的热爱。

有重点的指导朗读能帮助学生理解课文内容。

四、回归文本

读中感受

师：同学们真是太聪明了，读懂了这么多的内容，下面我们再认真的读一读书，把你感受最深的段落读给你的好朋友，如果你能背过来那就更好了。

学生选择性的读，并试着背诵。

学生自由选择学习伙伴，选择段落读一读或背一背。

学生从读到感悟，再从感悟到读，是一个情感不断提升的过程。鼓励学生用读表达对文本的理解，也是在无形中教给孩子一个好的读书方法，让孩子终生受益。

五、拓展延伸

课外积累

师：同学们今天的收获很大，老师很希望大家读一些介绍林则徐的文章，相信大家的收获会更大。

为学生提供参考材料，利于学生针对性的学习。

六、记忆生字

说话练习

1、组织学生自主探究，辨别生字。

2、学生自己找窍门，然后小组内交流。

3、互相考查，纠正错字。

4、教师要特别强调“妻、历、督”的写法。

5、指导学生用“首先……然后……再……”说一段话。

学生首先从文中找到表示顺序的词，然后练习说话。

小组合作学习，学生参与的积极性高。

培养学生表达能力，体会表示顺序的词语的用法，及表达的意思。

教学反思